【正文】 。等于11的指導(dǎo)完了，學(xué)生自然而然等于12的，等于13的，等于14的都能自已找出規(guī)律，有順序的一道一道找出來?，F(xiàn)在回想起來，我們的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在計(jì)算上面，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生弄清被研究對象有序化的結(jié)構(gòu)，學(xué)會正確地判斷、推理，這是解決問題的關(guān)鍵。這節(jié)課我也設(shè)計(jì)了一些既吸引學(xué)生又發(fā)展學(xué)生思維的練習(xí)，比如將卡片送給這四位客人，即將2加幾的一些題目填入11,12,13,14相應(yīng)的框中，讓學(xué)生說一說，等于14的算式還有哪一些，等于13的算式還有哪一些等等。新課程提出要發(fā)展學(xué)生的思維，可是在思維訓(xùn)練中，學(xué)生常表現(xiàn)出思維的輕率。從教學(xué)效果來看，雖然練習(xí)密度比較大，但學(xué)生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學(xué)習(xí)著。此后，綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)也花了一番心思，比如用多媒體課件顯示不停閃動的隨機(jī)的口算式題，學(xué)生爭先恐后地選擇式題解決式題。（二）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在趣中學(xué)。即“湊十法”，可以看大數(shù)拆小數(shù)或者看小數(shù)拆大數(shù)。3．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？六．根據(jù)要求涂色：得數(shù)是10的涂綠色，得數(shù)是11的涂紅色，得數(shù)是12的涂黃色，得數(shù)是13的涂藍(lán)色,看看是什么?課后反思：（一）關(guān)注學(xué)生已有的知識水平。2．比一比①（課件出示蹺蹺板的一端是8＋4，一端是13）你覺得結(jié)果會怎樣？②分別解決三組（145＋7；7＋916；114＋8）③看看下面的題目會不會有點(diǎn)難度？（4＋76＋8；5＋72＋9）3．分一分①將口算卡片送給今天的四個卡通人物，在練習(xí)紙上試試。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？③小結(jié)：兩個加數(shù)的位置交換一下，結(jié)果和不變，都是一樣的。②校對。③其它小朋友也選擇一道，同桌兩個小朋友之間說說怎樣想。2．教學(xué)5＋84＋83＋9（畫面回到四個動畫人物上，選擇喜歡解決的動畫人物）①請你們試著在紙上做一做這些題目?，F(xiàn)在用你最喜歡的辦法，同桌兩個小朋友說說怎樣想。＋5＝12，所以5＋7＝12。三．新授1．教學(xué)5＋7（課件的畫面又回到四個動畫人物這里）①5加7等于多少，和同桌小朋友說說怎樣想？②反饋：5加7等于多少？你是怎樣想的？（和他想的一樣的或者不一樣的都可以來說說）學(xué)生邊說邊板書：，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5）③下面直接報(bào)得數(shù)，看誰的反應(yīng)最快，行嗎？（依次出示：9＋47＋56＋58＋47＋48＋9）④（畫面停留在8＋9上）8加9怎樣想呢？2．揭題。2．培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。比一比誰完成得最快。出示花圖小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？學(xué)生在書上填一填。規(guī)則：每人轉(zhuǎn)兩次，一共能得多少分。小兔子就把鮮花送給你?？偨Y(jié)：除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計(jì)算。那這些題目的結(jié)果會怎么樣呢？請小朋友把答案寫在書上。要選擇一幅圖算式問：為什么得數(shù)相同？兩個加數(shù)交換位置，得數(shù)相同。（出示想想做做第一題的圖。板書課題三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。試一試。湊5時問，把5湊成十要想到幾？6可以怎樣分？ 5+6=？你是怎樣想的？師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。怎么解決呢？ 根據(jù)學(xué)生回答（板書：6+5）還可以怎樣寫？6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎樣算6＋5？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書6＋5的思考過程。請看：口算9+5 7+9 8+4 你是怎么算的？6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10 還給我們帶來什么呢？原來是一張掛圖。教 學(xué) 過 程:一、童話引入，嘗試鋪墊。教 學(xué) 重 點(diǎn):讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。作業(yè)布置：。：這節(jié)課我們通過舉手表決的方法統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色。全校選這種顏色做校服合適，因?yàn)橄矚g藍(lán)色的人數(shù)最多。導(dǎo)學(xué)提綱：觀察統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)這些信息、解答有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，開學(xué)了學(xué)校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學(xué)校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2）你準(zhǔn)備建議學(xué)校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統(tǒng)計(jì)表中一共有多少人？：根據(jù)老師出示的導(dǎo)學(xué)提綱，自學(xué)課本內(nèi)容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據(jù)剛才自學(xué)的內(nèi)容你都學(xué)會了什么？在小組內(nèi)相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學(xué)到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。教學(xué)方法：演示法、情境導(dǎo)入法、合作互動法等。德育目標(biāo)：密切聯(lián)系生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理及分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計(jì)算。練習(xí)二十二第2題。練習(xí)二十二第5題?？凑l算得又對又快。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。三、練習(xí)先說得數(shù)，再說算式。小結(jié)。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。做一做。學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。②匯報(bào)不同的39。小組合作，探究5十4十3十9。③學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?①學(xué)生獨(dú)立試做5十7。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認(rèn)知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。課件出示：學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。通過學(xué)生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的39。空格中應(yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。（1）幫助小熊解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動物計(jì)算門票的情境，生動有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。預(yù)設(shè)二：計(jì)算時要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。請學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時需要注意的問題。讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。讓學(xué)生找到計(jì)算錯的原因。教師挑選1個算式追問其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+5+3+6+4+7。出示算式：2+3+4+5+9。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）提問：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問題的能力。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的?！灸繕?biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計(jì)算方法。（二）過程與方法學(xué)會從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。完成教材第95頁數(shù)學(xué)游戲。（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。三、反饋完善完成教材第95頁“做一做”第1~3題。提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？學(xué)生匯報(bào)自己的算法。（板書課題）二、探究新知教學(xué)例題4。9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+49+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+87+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法?！?加幾》教案12教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生掌握6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推法，掌握2加幾的加法。（2）讓同學(xué)從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）同學(xué)獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。教學(xué)例24+8=？3+9=？（1）讓同學(xué)試做，然后請同學(xué)回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)同學(xué)看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓同學(xué)自身考慮，列式計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學(xué)搶答（2）以8+7+8為例，請同學(xué)說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會2加幾的計(jì)算方法?！睢罾?．在○里填上7，使每條線的三個數(shù)相加都得12．分析：左邊一條線和下邊一條線的第一個數(shù)是2，第二個數(shù)應(yīng)選較大的，否則右邊一條線三個數(shù)的和將大于12．因此，左邊一條線的第二個○里可填7或6（不可填5，否則數(shù)字將重復(fù)選用），下邊的第二個○里則填6或7，這樣再選第三個數(shù)，使三個數(shù)相加得12．再將最后剩下的5填入右邊一條線的第二個○里，這條線的三個數(shù)相加也得12．如：探究活動游戲：共同澆開智慧花游戲目的復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法．游戲準(zhǔn)備由5個花瓣組成的智慧花，每個花瓣上都有一個算式（20以內(nèi)進(jìn)位加法，主要是2加幾的題目）．如圖：游戲過程1．教師把組成每朵花的5個花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣．2．哪組貼得又對又快，哪組獲勝．3．出現(xiàn)錯題的小組表示沒有澆開智慧花．《2加幾》教案11教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾。教師幫助學(xué)生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。2．在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設(shè)計(jì)意圖】鞏固6加幾的計(jì)算方法，熟練6加幾的準(zhǔn)確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以6＋9為例復(fù)習(xí)6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握2加幾的計(jì)算的一般方法。