一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5,4,3,2加幾教案(編輯修改稿)
2025-10-21 16:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，整堂課不再像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論。在出示5+7=后，讓學(xué)生先自己想一想，再小組說(shuō)一說(shuō)。這樣，既創(chuàng)立了一個(gè)合作討論的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補(bǔ)充、完善，使每一個(gè)小組成員都取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣。2．尊重學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境里，思維也會(huì)開(kāi)闊、活躍起來(lái)。在學(xué)習(xí)完例例2后，我引導(dǎo)學(xué)生想：5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？并適時(shí)地給出兩個(gè)提示，這樣學(xué)生就能迅速、準(zhǔn)確地想出來(lái)。比起老師直接給出20以內(nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻。3．尊重學(xué)生的思維多樣性，鼓勵(lì)不同方法計(jì)算。成人的思維是固定的，而兒童的思維是靈活多樣的。他們?cè)谡n堂上冒出許多智慧的火花，教師應(yīng)愛(ài)護(hù)這些寶貴的思想。這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。在出示5+7=后，學(xué)生想出很多種方法，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．歌謠2．口算（計(jì)算機(jī)顯示）9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 3．計(jì)算機(jī)顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，電腦演示各種計(jì)算方法。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以內(nèi)進(jìn)位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。（1）師問(wèn)：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？（2）學(xué)生獨(dú)立試做5+7。（3）同桌交流并探討多種計(jì)算方法。（4）學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書(shū)）（5）看看每種方法有多少同學(xué)選擇。（6）師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2．小組合作，探究5+4+3+9。（1）學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。（2）匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。3．討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。生根據(jù)提示匯報(bào)：（師板書(shū)）（1）5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9（2）4加幾有：4+7 4+8 4+9（3）3加幾有：3+8 3+9（4）2加幾有：9+2 學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。4．看書(shū)質(zhì)疑。5．做一做。（1）看圖列式。學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。注：此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以。（2）7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。6．小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、練習(xí)1．先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生匯報(bào)。2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片，說(shuō)出自己找到了哪些卡片。四、全課總結(jié)第四篇：(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教案小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《9加幾》教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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