【文章內(nèi)容簡介】 ＋95＋7皮卡丘：4＋95＋8小新：5＋9③誰的卡片最少，你能再創(chuàng)造幾個口算卡片送給小新嗎？④創(chuàng)造口算卡片給史努比，皮卡丘，機器貓。3．小結(jié)：今天我們學了什么？六．根據(jù)要求涂色：得數(shù)是10的涂綠色，得數(shù)是11的涂紅色，得數(shù)是12的涂黃色，得數(shù)是13的涂藍色,看看是什么?課后反思：（一）關(guān)注學生已有的知識水平。新課標指出“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”，由于這節(jié)課在授課之前，學生已經(jīng)學過了6加幾，應(yīng)該說學生已經(jīng)基本掌握了進位加法的計算方法。即“湊十法”，可以看大數(shù)拆小數(shù)或者看小數(shù)拆大數(shù)。所以這節(jié)課的重點不再是研究“湊十法”，而是提倡算法的多樣化，從而避免學生一味地重復且枯燥地學習。（二）創(chuàng)設(shè)情境，使學生在趣中學。為了提高學生學習的興趣，我設(shè)計了四個小朋友喜愛的卡通人物，深深地吸引了小朋友的注意力，可謂開了個好頭。此后，綜合練習的設(shè)計也花了一番心思，比如用多媒體課件顯示不停閃動的隨機的口算式題，學生爭先恐后地選擇式題解決式題。又如為了比較兩個算式的大小，我又設(shè)計了形象生動的蹺蹺板，將算式分別擺放在蹺蹺板的兩側(cè)，讓學生猜猜結(jié)果會怎樣，學生饒有興趣的說出理由。從教學效果來看，雖然練習密度比較大，但學生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學習著。（三）重視練習地層次，使學生的思維有序地發(fā)展。新課程提出要發(fā)展學生的思維，可是在思維訓練中，學生常表現(xiàn)出思維的輕率。因此，應(yīng)訓練學生系統(tǒng)的思考問題，注重思維的有序性。這節(jié)課我也設(shè)計了一些既吸引學生又發(fā)展學生思維的練習，比如將卡片送給這四位客人，即將2加幾的一些題目填入11,12,13,14相應(yīng)的框中，讓學生說一說，等于14的算式還有哪一些，等于13的39。算式還有哪一些等等。這里我只是讓學生任意的無順序的說，想到一題說一題?，F(xiàn)在回想起來，我們的練習不應(yīng)該僅僅停留在計算上面，更重要的是發(fā)展學生的思維，讓學生弄清被研究對象有序化的結(jié)構(gòu)，學會正確地判斷、推理，這是解決問題的關(guān)鍵。所以在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該適當?shù)闹笇W生有序的說出等于11的算式有10＋1,9＋2,8＋3,7＋4,6＋5,5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。等于11的指導完了，學生自然而然等于12的，等于13的，等于14的都能自已找出規(guī)律，有順序的一道一道找出來。如果在平時我們也能重視學生思維地有序性發(fā)展，那我想，漸漸得學生一定會受益匪淺。《2加幾》教案6【教學目標】知識與技能：進一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。過程與方法：能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數(shù)學信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。情感態(tài)度與價值觀：在計算訓練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂?！窘虒W重點】提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力?！窘虒W難點】掌握逆向計算的思維方法?！窘滩姆治觥繉W生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學習了2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學生對學過的39。計算方法進行鞏固訓練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題?！窘虒W方法】演示法、討論法、實踐法。【課時安排】1課時【教學過程】一、復習舊知+4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)教師隨著學生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。教師追問其中一題是怎樣算的。（復習算法的多樣性）提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。出示算式：2+3+4+5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)先引導學生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學生說出這組算式算得快的原因。，快速計算這組算式：7+5+3+6+4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)二、探究新知1．方法探究。（1）幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個難題，請你來讀一讀。5+=13空格中應(yīng)該填幾呢？請同學們互相交流。（2）探究解決問題的方法。通過討論，學生們各抒己見，表達出不同的思考過程。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。2．利用方法，靈活計算。課件出示教材第96頁練習二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)學生嘗試用自己的方法解決計算問題。強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題的方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。三、鞏固拓展動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)五、作業(yè)設(shè)計教材第96頁練習二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)【板書設(shè)計】2加幾5+（8）=13【教學反思】本節(jié)課是在學生學完20以內(nèi)的進位加法后進行教學的，所以我在教學的練習題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學生對填未知加數(shù)這一學習內(nèi)容有更全面、深刻的認識，同時，對加法交換律的知識也作恰當?shù)臐B透，讓學生有一個初步的感悟。《2加幾》教案7數(shù)學一年級上冊《2加幾》教學設(shè)計教學內(nèi)容：新課標人教版小學數(shù)學一年級上冊第95頁“2加幾”的進位加法。教學目標：使學生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學重難點：重點：掌握用交換加數(shù)位置的方法計算2加幾的進位加法。難點：培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的`遷移能力和計算能力。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)境激趣 。口算。9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝8十9＝?讓學生口算并說思考過程。師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：2加幾)二、自主探究。出示5十7＝，同桌合作學習。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?學生獨立試做5十7。同桌交流并探討多種計算方法。學生匯報各種算法，教師板書。師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。匯報不同的算法，師板書。討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?學生搶答匯報得數(shù)?？磿|(zhì)疑。做一做?？磮D列式。（第1題）學生看圖，說圖意，列式計算。第2題和第3題。學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、交互反饋先說得數(shù)，再說算式。(練習二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學生匯報。練習二十二第2題。先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。四、開放延伸：數(shù)學游戲五、板書設(shè)計2加幾5+7=12 5+8=134+8=12 3+9=12《2加幾》教案8教學內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容教學目標：讓學生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。使學生用6加幾技能學習2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教學設(shè)計：一、復習導入：口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的餓進位加法。（板書：20以內(nèi)的進位加法）二、合作學習，探究新知出示5+7=，同桌合作學習。A、獨立思考B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）C、：同學們在計算時喜歡用什么方法并能計算準確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5+4+3+9A、學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上B、匯報不同的算法，師板書討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的.，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？做一做。A看圖列式（此題可以一圖四式，學生說哪種都可以）B7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。：這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、鞏固練習先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第1題）看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。學生自己出題，其他同學搶答。四、全課?！?加幾》教案9一、教學目標（一）知識與技能掌握2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將2加幾的問題轉(zhuǎn)化成6加幾的進位計算。（二）過程與方法在解決2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學過的問題，建立知識之間的聯(lián)系；在學生比較熟練計算的基礎(chǔ)上，引導學生觀察，從計算的39。角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣?！灸繕朔治觥勘菊n教學目標是學生在掌握了6加幾的計算方法的基礎(chǔ)上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探究2加幾的計算的一般方法。二、教學重難點教學重點：掌握2加幾的計算的一般方法。教學難點：理解用交換加數(shù)位置的方法計算2加幾的算理。三、教學準備課件等。四、教學過程（一）復習鞏固，做準備1．師生互動復習算法。以6＋9為例復習6加幾的計算方法，即“湊十法”。2．學生搶答快速計算。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設(shè)計意圖】鞏固6加幾的計算方法，熟練6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1．在題組計算中初步感受規(guī)律存在。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學生獨立計算出以上每組題的結(jié)果。（2）教師指名回答，訂正計算結(jié)果。2．在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個加數(shù)與計算結(jié)果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？說一說：每組題中的兩個加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。（2）指導學生總結(jié)規(guī)律。學生自主總結(jié)規(guī)律。教師幫助學生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。3．揭示課題。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾。《2加幾》教案10教學目標1．使學生能夠熟練掌握2加幾的20以內(nèi)進位加法的計算方法，正確熟練地進行口算．2．培養(yǎng)學生利用6加幾的計算方法學習2加幾的遷移能力．3．滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真負責的品質(zhì)．教學重點使學生熟練掌握2加幾的計算方法．教學難點