一年級(jí)上冊(cè)6、5、4、3、2加幾教案蘇教版[推薦五篇](編輯修改稿)
2024-10-27 10:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？完成想想做做第6題喜洋洋的禮物讓我們學(xué)到了本領(lǐng)，我們要不要感謝他，那我們也給他準(zhǔn)備一樣物品讓她帶回羊村，好不好？老師讀題，先讓學(xué)生有次序地算出每一題算式的得數(shù)，再涂顏色。比一比誰(shuí)完成得最快。第三篇：2加幾教案2加幾蘇教版數(shù)學(xué)一上：《2加幾》教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第96～：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。通過(guò)前面7加幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法基本掌握，因此這一節(jié)課的教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生自己探索來(lái)掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接推算出得數(shù)，鼓勵(lì)算法多樣化。這樣也兼顧了不同發(fā)展水平學(xué)生的需要，使每一個(gè)學(xué)生都能在探索算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，得到不同的發(fā)展。“試一試”讓學(xué)生自己計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題注意算式之間的對(duì)比，感悟知識(shí)間的聯(lián)系，便于實(shí)現(xiàn)算法的遷移，然后安排實(shí)際問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算2加幾。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、2加幾的口算卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、童話引入，嘗試鋪墊。問(wèn)：今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家做客，你們?cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家之前，小兔子想檢測(cè)一下我們小朋友前面的知識(shí)學(xué)的怎么樣，這里有幾道題目，我們一起來(lái)口算吧。1．口算題：電腦隨機(jī)出示9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說(shuō)一下：你是怎么算的？2．小兔子還出出了這兩道題來(lái)讓我們小朋友填一填。6＋（）＝10 5＋（）＝10二、創(chuàng)設(shè)情景，探索算法1．教學(xué)例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（播放小兔子采蘑菇的課件）（1）從圖上可以看到小兔子的蘑菇是怎么種的嗎?（6個(gè)藍(lán)蘑菇，5個(gè)花蘑菇或路左邊有6個(gè)蘑菇，路右邊有5個(gè)蘑菇）（2）小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？(一共有多少個(gè)蘑菇？)你能幫助小兔子解決這個(gè)問(wèn)題的嗎，怎樣列式？板書：6+5=（3）6+5等于多少呢？你想怎樣計(jì)算？先獨(dú)立試算，再把你的想法跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（4）小組討論。把你所看到的，想到的，有疑問(wèn)的，和同桌的小朋友共同探討一下。（6）匯報(bào)交流不同算法，預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下算法，教師隨機(jī)出示教學(xué)過(guò)程。1）把5分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因?yàn)?+5=10，所以5+6=114）因?yàn)?+4=10，所以6+5=11（7）思考比較：小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，第一種和第二種方法有什么相同的地方？這些方法中你最喜歡用什么方法來(lái)計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。2．教學(xué)“ 試一試”。下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書94頁(yè)中間的試一試。6＋6＝4＋9＝5＋8＝提問(wèn)：計(jì)算6＋6時(shí)，你是怎么想的？計(jì)算4＋9和5＋8時(shí)，你是怎么想的？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，如果把6湊成十要想到幾？4呢？5呢？對(duì)于發(fā)表由4+9想到9+4，由5+8想到8+5想法的同學(xué)進(jìn)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1