一年級上冊6、5、4、3、2加幾教案蘇教版[推薦五篇](編輯修改稿)
2024-10-27 10:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？完成想想做做第6題喜洋洋的禮物讓我們學到了本領，我們要不要感謝他，那我們也給他準備一樣物品讓她帶回羊村，好不好？老師讀題，先讓學生有次序地算出每一題算式的得數(shù)，再涂顏色。比一比誰完成得最快。第三篇：2加幾教案2加幾蘇教版數(shù)學一上：《2加幾》教案教學內(nèi)容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第96～：本節(jié)課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。通過前面7加幾的學習，學生已經(jīng)對20以內(nèi)進位加的計算方法基本掌握，因此這一節(jié)課的教學主要通過學生自己探索來掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進學生探究，讓學生用自己喜歡的方法計算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接推算出得數(shù)，鼓勵算法多樣化。這樣也兼顧了不同發(fā)展水平學生的需要，使每一個學生都能在探索算法的過程中獲得成功的體驗，得到不同的發(fā)展?！霸囈辉嚒弊寣W生自己計算?！跋胂胱鲎觥钡?題注意算式之間的對比，感悟知識間的聯(lián)系，便于實現(xiàn)算法的遷移，然后安排實際問題的解決，引導學生鞏固和應用所學知識。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性3．繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。教學難點：讓學生聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準備：多媒體課件。數(shù)學活動材料、2加幾的口算卡片等。教學過程：一、童話引入，嘗試鋪墊。問：今天小兔子請小朋友去它家做客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家之前，小兔子想檢測一下我們小朋友前面的知識學的怎么樣，這里有幾道題目，我們一起來口算吧。1．口算題：電腦隨機出示9加幾的題目。并選幾題讓學生說一下：你是怎么算的？2．小兔子還出出了這兩道題來讓我們小朋友填一填。6＋（）＝10 5＋（）＝10二、創(chuàng)設情景，探索算法1．教學例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。（播放小兔子采蘑菇的課件）（1）從圖上可以看到小兔子的蘑菇是怎么種的嗎?（6個藍蘑菇，5個花蘑菇或路左邊有6個蘑菇，路右邊有5個蘑菇）（2）小兔子問了大家一個什么問題呢？(一共有多少個蘑菇？)你能幫助小兔子解決這個問題的嗎，怎樣列式？板書：6+5=（3）6+5等于多少呢？你想怎樣計算？先獨立試算，再把你的想法跟小組同學說說。（4）小組討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。（6）匯報交流不同算法，預設學生可能有以下算法，教師隨機出示教學過程。1）把5分成4和1，6+4=10，10+1=112）把6分成5和1，5+5=10，10+1=113）因為5+5=10，所以5+6=114）因為6+4=10，所以6+5=11（7）思考比較：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，第一種和第二種方法有什么相同的地方？這些方法中你最喜歡用什么方法來計算？說說你喜歡的原因。2．教學“ 試一試”。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書94頁中間的試一試。6＋6＝4＋9＝5＋8＝提問：計算6＋6時，你是怎么想的？計算4＋9和5＋8時，你是怎么想的？讓學生充分發(fā)表意見，如果把6湊成十要想到幾？4呢？5呢？對于發(fā)表由4+9想到9+4，由5+8想到8+5想法的同學進
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