蘇教版一年級上冊“8、7加幾”教學反思(編輯修改稿)
2025-10-31 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么一會把4分成2和2，一會兒又把4分成3和1？（因為前面的數(shù)不同，第一題是8+4，需要2和8湊成十，所以把4分成2和2；第二題是7+4，需要3和7來湊成十，所以把4分成了3和1）小結(jié)： 同學們說的真好！看來，在進行的計算的時候，我們計算8加幾，就要把另一個數(shù)分成2和幾，計算7加幾，就要把另一個數(shù)分成3和幾。請小朋友們仔細看看每組里的兩題有什么聯(lián)系？（指名答，全班交流）再次指出：口算時，可以根據(jù)有聯(lián)系的算式，用已經(jīng)會算的算式得數(shù)得出新算式的得數(shù)。問：這些算式的得數(shù)個位上數(shù)是幾呢？，（出示題目，并遮蓋個位上的數(shù)）生答，并找出每組算式得數(shù)個位上數(shù)填寫的規(guī)律。：湊十歌四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？算八加幾時要和幾湊十？算7加幾呢？還可以想什么方法來計算呢？其實我們只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。希望小朋友們多思考，做個愛動腦的好孩子。第四篇：蘇教版一年級上冊《7加幾》教案7加幾【教學內(nèi)容】 教材第92～93頁例題、試一試及想想做做 【教學目標】經(jīng)歷探索7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。運用知識解決生活里的實際問題，初步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識?！窘虒W重點】理解7加幾的計算方法?！窘虒W難點】正確計算7加幾的加法。【教學準備】師：光盤 生：15根小棒?！窘虒W過程】一、復習口算（出示畫布1，利用工具筆直接在黑板寫得數(shù)：白板）8+（）=10 8+2+5= 9+4= 7+（）=10 7+3+4= 9+7= 9+7你是怎么想的？我們已經(jīng)學會了用湊十的方法來算9加幾，今天我們再一起來研究8加幾和7加幾。出示課題。二、操作探究，學習新知教學例題。（1）小學的管樂隊，每次訓練結(jié)束他們都要把小號收進盒子里。（出示盒子圖——互動）這是放小號的盒子，請你輕輕地數(shù)一數(shù)，每個盒子里可以放多少把小號?（教師利用拖動8把小號進盒子）。接著出示第二盒（事先遮罩好）。請生提一個數(shù)學問題。用什么計算呢？怎樣列式?（2）提問:8+7等于幾? 你能從圖上看出來嗎?（學生說，教師利用互動拖拽）為什么要從下邊拿2把放到上邊呢？這樣就湊成了10把；為什么還可以從上邊拿3把放到下邊呢？也是可以湊成10把，再算10加幾就好算了。）（3）我們用小棒代替小號來擺一擺（出示畫布2，提前擺好不同顏色的8根和7根小棒），擺好后。誰來說一說你是怎樣想的?（請一生上黑板拖動小棒），提問：為什么移2根到左邊？這樣就把7分成了2和5，8加2等于10（畫筆圈一圈），10加5等于15；誰和他想得一樣？你會像他這樣也來說一說嗎？2人說一說，集體說一說完成板書）（還有不同的方法嗎？出示畫布3提示（和畫布2的準備一致）：能不能把左邊的移幾根到右邊？該移幾根呢請生板演，（畫筆圈一圈）為什么？這樣就是把8分成了3和5，靠近7寫幾更合適？想到這種方法的小朋友舉手，大家都是愛動腦筋的孩子）你能再說一說這種方法的計算過程嗎？完成數(shù)學書上的填空。（4）對比：剛才我們想出幾種方法來計算8+7？，一起來看看這兩種方法有什么不一樣的地方?追問：為什么一會把7分成2和5，一會把8分成3和5？ 哦，都是為了湊成十，8和2合成10所以就把7分成2和5；而7和3合成10，所以還可以把8分成3和5。再看雖然兩種方法分得數(shù)不同，但它們算的結(jié)果都是15。都用了湊十法。教學“試一試”：7+9 我們一1班都是能干的孩子。你會算7
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