小學數(shù)學一年級上冊教案——8、7、6加幾(編輯修改稿)
2024-11-04 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習興趣，學習結(jié)果，都是一節(jié)成功的課，我覺得主要有以下三個特點:一、注重學生的學，突出探究。本堂課由始至終，老師都沒有告訴學生應(yīng)該怎么樣，而是適當引導，讓學生自己摸索，探究出正確的算法。老師給學生提供了一個完全輕松的探究范圍，其中有同學之間的互相合作，也有自己的獨立的思考。本堂課探索的目標比較集中，借助學具，學生自己解決了8加幾的研究，對自己有了一定的信心，急于證明自己的能力是可以解決7加幾，6加幾的，這就是學生探究的欲望。一年級的小朋友自主能力比較差，無法完成較大程度的探究，所以教師設(shè)計了個坡度，有利學生掌握。二、注重學生的年齡特點。本堂課的情境，練習都充分照顧到了學生的年齡特點。一年級的小朋友，注意的時間比較短，需要不斷地有新鮮事物和他們感興趣的事物刺激，公園買票，小動物捉迷藏，幫螞蟻回家都是學生熟悉或喜愛的形象，整堂課都是在輕松愉快的氣氛下度過的，練習的設(shè)計也做到了開放活潑，鍛煉了學生的思維。三、注意數(shù)學思想的滲透。教師特別注意了思想的傳遞，如遷移，構(gòu)件，注意數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，非常難能可貴的?！?加幾》教學設(shè)計|人教課標第三篇：小學數(shù)學一年級上冊教學設(shè)計6加幾小學數(shù)學一年級上冊教學設(shè)計6加幾教學內(nèi)容：6加幾教學目標：學生基本學會用“湊十法”計算6加幾的題目培養(yǎng)學生遷移類推的能力增強學生的計算意識教學重點：掌握用湊十法計算6加幾的計算方法 教學具準備：59的撲克牌每生一張小棒若干教學過程：一、魔術(shù)導入師手中無牌，變出梅花8和5，依次貼在黑板上，讓學生認牌，觀察（梅花8 表示8朵梅花）二、探究新知提出問題：兩張牌上共有幾朵梅花？怎樣列式？8+5等于幾？學生兩人合作：一人擺出8根小棒，一人擺出5 根小棒，看哪組最先得出結(jié)果匯報交流1接數(shù)法從8 數(shù)到13或從5數(shù)到13 ○2湊十法8+5=138+5=13學生一邊講，教師先在牌上，○5圈一圈再板書學生兩人合作，算一算兩張牌上的花朵數(shù)一共是多少？比一比，誰能用湊十法說出計算過程指名匯報8+47+66+5 用湊十法計算的過程小結(jié):不管是拆大數(shù)還是湊小數(shù)，還是拆小數(shù)湊大數(shù)，都要先熟悉幾何幾湊成十，下面我們來編湊十歌:“九湊一、八湊二、七湊三來六湊四，兩五相湊就滿十”三、鞏固練習邊讀湊十歌邊做題7+5=8+6=計算競賽，選出每組今天的數(shù)學小組長7+4=6+5=7+6=8+7=7+7=8+3=捉蟲子，小組長給組員檢查捉錯8+4=7+6=7+5=6+7=9+6=8+9=第四篇：6加幾 教案人教新課標版小學數(shù)學第一冊 6加幾教案開縣河堰鎮(zhèn)中心小學陳紅教學過程課前引入: 師：同學們，老師呀，時常聽見很多的老師在夸獎你們呢，你們想知道是怎么夸獎的嗎？ 生：想師：他們說呀，一（3）的同學即能干又聰明，到底你們是不是如被夸獎的那樣聰明、能干呢？那老師呢，就期待著這一節(jié)課你們的表現(xiàn) 師：上課 ……….師：在本節(jié)課上課之前呢，老師想和你們玩一個湊數(shù)的游戲，好嗎？比一比誰的反應(yīng)最快？師：我們來做一個湊十的游戲，我說3 生：我說7 師：我說8 生：我說2 師：我說4 生：我說6 師：看樣子，咱們班的同學的確是非常的聰明啊，反應(yīng)也很快，那有沒有信心進行下面的比賽呢？ 生：有 師：呀，你們比老師都算的快呢，誰愿意來告訴老師，你們是怎樣想的呢？比如8 + 2 + 4 生：先算8 + 2 = 10，再算10 + 4 = 14，所以8 + 2
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