一年級數(shù)學上冊9加幾教學設計[大全](編輯修改稿)
2024-10-28 23:13 本頁面
【文章內容簡介】 明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？［反思：提倡算法多樣化，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展示自己的思維方式和解決問題策略的機會。這樣，不僅肯定了學生的解題方法，而且肯定了學生的勞動成果，學生在不斷獨立思考的過程中，創(chuàng)新意識便會得到很好的培養(yǎng)。］學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）師：9加4該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9瓶酸奶，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4瓶酸奶。教師邊提問邊指導學生操作：盒子里的9瓶再加上幾瓶就湊成了10盒？這個1瓶是從哪來的？外邊的4瓶飲料拿走1瓶后還剩多少瓶？10瓶與剩下的3瓶合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的？［反思：愛表現(xiàn)是學生的天性，所以教師在課堂上要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的意見。許多東西是教師難于教會的，要靠學生在活動中去領會。只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的學習。教師要盡量給予學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生可以親自進行實驗，體驗成功和失敗、探討問題和尋求結論。上面的教學，通過讓學生動手操作學具，使學生進一步形成“湊十”的表象，再把表象轉化為圖式，可以及時內化計算方法。］演示湊10法轉換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經(jīng)學過的10加幾來算。(9加幾→10加幾)如圖所示⑵鞏固“湊十法”。⑶ 出示“湊十法”法則。先算什么，再算什么,誰會讀。9加幾，不用怕 看大數(shù)，分小數(shù) 借個1，湊成10, 計算起來快有對 出示例2。師：看見大家這么高興，小棒也來為大家吶喊加油來了，看看來了多少根小棒？ ??⑴［多媒體出示例2］“小棒圖”師:會列算式嗎？該怎么計算？（9+6）??鞏固練習：開碰碰車的游戲看誰算的又對又快。課后作業(yè)課本習題。第三篇：一年級數(shù)學9加幾教學設計一年級數(shù)學《9加幾》教學設計教學內容: 人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第一冊第7980頁例1例4。教學目標: ，知道9加幾可以用湊十法計算,懂得用湊十法把9轉換成10加幾計算,會看算式口算9加幾。、動手操作能力及合作交流能力。、思考、準確表達的良好學習習慣。教學重點: 用湊十法正確地口算9加幾的題目 教學難點: 根據(jù)湊十法的需要,合理地將第二個加數(shù)分成兩個數(shù)。教學工具: 多媒體電腦。9根綠小棒、3根紅小棒、9個黃圓片、7個紅圓片等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。（采用“闖關”的形式復習“1和幾組成幾”與“10加幾等于十幾”的習題）師：我們順利地闖過了兩關，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經(jīng)開始了?。ㄕn件出示校園運動會的場景）二、學習9加幾。學習9+4。（1）師：同學們，操場真熱鬧，你看到了什么？你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人？你能提出用加法計算的數(shù)學問題嗎？ 選擇一些有關的問題，板書。同學們觀察的可真仔細，這些運動員們參加這些比賽很辛苦，于是學校服務隊的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），你能提出用加法計算的問題嗎？學生根據(jù)自己的觀察發(fā)表意見。（2）怎樣才能算出一共有多少盒，請同學們與自己的同桌交流一下意見。生：討論、匯報。（3）師總結：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，（出示課件）有的同學用點數(shù)的方法，從1盒、2盒、3盒一直數(shù)到13；也有的同學用接數(shù)的方法，從9盒接著數(shù)：10盒、11盒、12盒、13盒；還有的同學更聰明，在箱子外拿1盒放到箱子里面，使箱子里面湊成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒。這么多方法，你最喜歡哪種方法？為什么你會用這種方法？（4）引導學生比較各種方法，從而讓學生明白到“湊十法”的優(yōu)點。學習9加幾。（1）師：你能剛才學過方法解決下面這些問題嗎？踢毽和跳遠的一共有多少人？ 踢毽和跑步的一共有多少人？ 踢毽和跳繩的一共有多少人？小組合作擺小棒解決問題，邊擺邊說出計算的方法。（2）小組匯報，教師板書想法。（3）教師引導學生歸納湊十法的計算方法。你能說說計算9加幾時要注意什么嗎？（4）齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點,揭示課
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