8加幾(20以內(nèi)進(jìn)位加法)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-07 08:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的思維是凌亂無(wú)序的，有些方法并不高效，甚至有些不合理。教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)，很多孩子在聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己已經(jīng)講自己的方法和別人的方法進(jìn)行了比較，進(jìn)行了初步的優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)自己的方法沒(méi)有別人算的好，沒(méi)別人的算得快，你再讓他來(lái)說(shuō)出自己的方法，他都不是很愿意。新課標(biāo)的基本理念是要讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他可能沒(méi)有一種自己的方法，教師要充分利用其他學(xué)生的不同算法，為這些學(xué)生提供模仿、學(xué)習(xí)的范例，引導(dǎo)他們掌握最基本的方法，使他們的算法逐步優(yōu)化，思維得到逐步發(fā)展，只有這樣，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”才不至于是一句空話。課標(biāo)在分階段內(nèi)容里明確指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！闭n標(biāo)提倡算法多樣化，也強(qiáng)調(diào)要重視口算，而且在口算的速度上有一定的要求。要提高口算速度，算法必須優(yōu)化，學(xué)生只有掌握了高效的計(jì)算方法，才會(huì)有一定的口算速度，為后面的筆算打好基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。所以，算法多樣化，應(yīng)該有評(píng)論，有選擇，選擇出最佳方法，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)擇優(yōu)而用。這節(jié)課的算法多樣化和優(yōu)化，體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是9加4的多種算法中，最優(yōu)的算法是湊十法。在9加7的環(huán)節(jié)，湊十也有不同的方法，是“看大數(shù)分小數(shù)”，還是“看小數(shù)分大數(shù)”，通過(guò)學(xué)生的操作，實(shí)踐、感悟，他們對(duì)兩種湊十發(fā)也有一個(gè)初步的優(yōu)化。為后續(xù)教學(xué)8加幾等進(jìn)位加法也做了相應(yīng)的鋪墊。課堂評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段之一，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)可以開(kāi)啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信。㈠學(xué)生聽(tīng)講時(shí)⑴當(dāng)學(xué)生聽(tīng)講很認(rèn)真時(shí)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)講很認(rèn)真時(shí)教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)以贊揚(yáng)為主，既能讓其樹(shù)立信心，又能樹(shù)立榜樣，以感染、熏陶、帶動(dòng)他人。如：謝謝你聽(tīng)得這么專心；你們專心聽(tīng)講的表情，使老師快樂(lè)，給我鼓勵(lì)；我從你們的神情、姿態(tài)感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。⑵當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)。當(dāng)學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)，教師應(yīng)以激勵(lì)鼓勵(lì)為主，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而改變自我。如：會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。x x x 同學(xué)這節(jié)課將帶給我們什么樣的驚喜呢？ x x x 你覺(jué)得你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？能打多少分？x x x 同學(xué)你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)聽(tīng)講最認(rèn)真？㈡學(xué)生交流時(shí)⑴當(dāng)學(xué)生聽(tīng)懂了會(huì)說(shuō)時(shí)，如：謝謝你，你說(shuō)得很正確，很清楚；你很有創(chuàng)見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍；說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好。⑵當(dāng)學(xué)生聽(tīng)的不完全懂 , 說(shuō)的不完整時(shí)，如：雖然你說(shuō)得不完整，但我還是感謝你的勇氣；想聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么想的嗎 ? 仔細(xì)聽(tīng)看他的發(fā)言對(duì)你有什么啟發(fā) ? 你很有膽量 , 聽(tīng)老師再說(shuō)一遍 , 你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn) ?⑶當(dāng)學(xué)生不敢、不會(huì)說(shuō)時(shí)，如：你真了不起！如果你剛才坐下了，不就失去了一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了嗎？我想同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？ 敢說(shuō)，就表示戰(zhàn)勝自我。㈢小組合作活動(dòng)及交流時(shí)如：你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！你們真是一群智多星！你們的配合真默契。第三篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)專題加 幾【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第96～98頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性和算法優(yōu)化，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
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