【正文】 我們來看屏幕。課件設(shè)計(jì)配有聲音和動作顯示點(diǎn)數(shù)過程。（1）以畫外音“給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料”，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。教具準(zhǔn)備：照例1運(yùn)動會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。3．口算。讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。③用“湊十法”算出結(jié)果。（板書：9＋4）②演示9＋4的口算過程。（板書出算式）（4）讓學(xué)生講座怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計(jì)算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：運(yùn)動會正在進(jìn)行的還有哪些項(xiàng)目？參加這些項(xiàng)目比賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2．提出要解決的問題。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時怎樣想的。（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。但是學(xué)生的認(rèn)知能力有差異，在教學(xué)中要盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù) , 圈一圈的活動，幫助學(xué)生掌握算理，優(yōu)化算法。滲透轉(zhuǎn)化思想，體會計(jì)算方法的多樣性，優(yōu)化算法。通過擺一擺 , 說一說， , : 師生隨音樂共同做手指操 四..趣味練習(xí), 鞏固升華師 : 機(jī)器帽要和我們做個對口令交朋友的游戲 , 大家拿出準(zhǔn)備好的小巴掌 , 老師說 9+3 得多少 , 大家邊揮舞小巴掌邊說 ,9+3 得 12, 小巴掌上寫 12 的同學(xué)站起來大聲說得 12, 站起來說對了 , 我們就能成為好朋友了.(游戲開始)師 : 輕松過后 , 機(jī)器貓帶我們來到了美麗湖畔 ,(課件 : 出示天鵝)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎 ?(列 2 個加法算式.)師 : 機(jī)器貓真佩服你們 , 它要把智慧果送給這節(jié)課還沒回答問題的小朋友 , 其他的小朋友都是小法官 , 對錯你來判.(出示課件 : 智慧果)(生用手勢表示對錯)師 : , 可是它不小心把鑰匙弄混了 , 你能幫它把鑰匙按順序整理好嗎 ? 出示 6 個鎖和 19 : 最后有一把鑰匙是 8+()這是把萬能鑰匙 , () : 同學(xué)們真了不起 ,8 加幾是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識 , 其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這么簡單 , 湊十法可以幫我們計(jì)算 9 加幾 , 也可以計(jì)算 8 加幾 ,7 加幾 ,6 加幾 , 所以大家在學(xué)習(xí)新知識時 , 要把知識牢牢的 , 深深的記在腦子里 , 在運(yùn)用時 , 要像 +++ : 設(shè)計(jì)了有梯度的 , 不同種類的練習(xí)題 , 使學(xué)生能全員參與。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題：10+1 10+3 10+5 10+7 9+1+7 9+1+6 9+1+4 9+1+8 組織討論：比較剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？為什么能算得這么快？（因?yàn)?0加幾得十幾最好算）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 ，探討口算方法。提問：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時，及時肯定各種正確的算法（數(shù)一數(shù)等），并根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個蘋果，再放1個就夠10個，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。概括為：一想。先完成第（1）小題提問：小猴搬方塊時，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾嗎？它在計(jì)算時，可能是怎樣想的？談話：請小朋友按小猴的計(jì)算方法，在書上填一填。（2）出示第2組算式，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，比一比。二、教學(xué)目標(biāo)分解表三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計(jì)問題、解決問題。第三，體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識。b、接數(shù)法： 箱子里有9盒，從9開始，接著數(shù)，9 10 11 12 13，一共有13盒； 或4 5 6 7 8 9 10 11 12 13。（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）小結(jié)：今天具體研究“9+幾”的計(jì)算方法（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：CAI課件帶著學(xué)生走入運(yùn)動會場，生活也就走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。解決同學(xué)們自己提出的問題。你還有什么新想法和新見解？（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，說說自己及他人的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生互評，并進(jìn)行與他人合作共事的自我教育。學(xué)情分析：“9加幾”是學(xué)生掌握了“10以內(nèi)的分與合”及“1120各數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天有許多可愛的小動物要到小猴家做客，可是往小猴家去的路上必須闖過三關(guān)，我們和小動物一起去闖關(guān)，好嗎？師：祝賀大家順利過關(guān)，歡迎大家到小猴家做客。師：看一共有多少多呢？要想算一算一共有幾朵花又應(yīng)該怎么辦？ 生：9＋7＝16 師：想一想，如何讓花動一動就能一眼看出是16朵花呢？ 生：把右邊的一朵花移到左邊，這樣左邊就變成10朵，右邊剩下6朵，一共是16朵（及時鼓勵評價）師：下面我們就一起看一看9＋7＝？該怎么算？課件展示（把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16）課件出示想想做做第1題，小猴子搬方塊（1）學(xué)生交流小猴的想法（2）學(xué)生計(jì)算并填寫思考過程