9加幾(a)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-24 19:42本頁面
【正文】 生填好后，再指名說一說。三、鞏固深化，掌握方法 “想想做做”第1題。（板書：三做）編成順口溜：湊十法要做到，一想二分三要加。（板書：二分）第三步：做兩道加法。（板書：一想）第二步：把小數(shù)分成1和幾。（板書：見9想1）計(jì)算時，分幾步想？（三步）哪三步？第一步：想把大數(shù)9湊10需要幾。（3）交流后，提問：你能根據(jù)填空的過程說一說9＋7是怎樣算的嗎？（4）提問：為什么把7分成1和6？引導(dǎo)小結(jié)?！霸囈辉嚒?。邊分析邊走算式下注出思路圖：＋ 4＝13/ 3（4）談話：請大家回憶一下：把9湊10需要幾？這個1從哪里來的？把4分成1和幾？9+1等于幾？10加3等于多少？誰來說說計(jì)算過程？（把9湊10需要1，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13）（5）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計(jì)算。學(xué)生活動，老師巡視，并參與學(xué)生的活動。請小朋友自己拿出方格紙和圓片擺一擺，算一算?？墒?，小猴算了好長時間，都算不出結(jié)果。（1）出示情境圖。學(xué)生：方格圖、圓片13個。教學(xué)難點(diǎn)正確用“湊十法”口算9加幾。，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這是對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行適時鞏固 , 最后設(shè)計(jì)了 8+()是這節(jié)課的又一亮點(diǎn) , , : 老師相信在以后的數(shù)學(xué)課中 , 同學(xué)們會用眼睛仔細(xì)觀察 , 會用大腦積極思考 , 只有這樣你才會學(xué)好數(shù)學(xué) , 用好數(shù)學(xué).第三篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級上冊 《9加幾》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。 , 2: 順著 9 往下數(shù) , 師歸納 , 3: 從 3 中拿出一個圓片和 9 湊成 10,10+2=12, : 這幾種方法中 , 你最喜歡哪種方法 , 為什么呢 ? 讓我們一起看看小動物們用的都是什么方法來計(jì)算的.(課件四個小動物的方法).師 : 送走了四個好朋友 , 機(jī)器貓來到了一所學(xué)校(課件)你能看圖口述題意并列一個加法算式嗎 ?(9+5)你用什么方法算的(生說湊十法)剛才我們用湊十法計(jì)算 9+3 9+5 都是拆什么樣的數(shù)和誰湊成十來計(jì)算的 ?(教口訣 : 看大數(shù) , 分小數(shù) , 湊成十 , 加剩余)師 : 機(jī)器貓真高興有你們這些聰明的朋友 , 它想考考你們 , 敢接受它的挑戰(zhàn) , 嗎 ? 師 : 拿出題卡 : (學(xué)習(xí)反饋 集體訂正)設(shè)計(jì)意圖 : 用兩個不同的算式體現(xiàn)了算法多樣化的同時 , 掌握了湊十法及其算理?？梢哉f是本節(jié)重難點(diǎn)的 “ 藥引 ”。新課之前讓我們先來進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 : 小圓片 , 題卡 , 多媒體課件 , 激發(fā)興趣：今天我們課堂來了一位新朋友，它是誰呢？（課件出示：機(jī)器貓）。教學(xué)難點(diǎn) : “ 湊十法 ” 的思考過程。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。學(xué)好這部分知識將學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大的影響。通過前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分初步了解十進(jìn)制。教材借助 ” 我們的校園 ” 這一學(xué)生熟悉的題材 , 選取一些學(xué)生比較喜歡的活動 , 如 ” 跳繩 , 踢球 , 跑步 , 分牛奶等 , 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景 , , 好動 , 注意力不持久的年齡特點(diǎn)，我們大膽創(chuàng)造性的使用教材 , 創(chuàng)設(shè) “ 機(jī)器貓和我們共同學(xué)習(xí)” 這一情景 , , 我們放在了練習(xí)的環(huán)節(jié)中 , 這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 , 求新 , , 使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容 , 體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué) , 從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和 ” 用數(shù)學(xué) ” 的意識.。第二篇：《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :人教版《義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第 96 頁～ 98 頁。（2）指幾名學(xué)生讀填寫結(jié)果，集體訂正。2．做練習(xí)十七第2題。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。（2）教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。4．評價。（3）全班交流。比如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人？” “踢毽的和跳繩的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。3．解決同學(xué)們自己提出的問題。教師明確提出：各組準(zhǔn)備提出哪些9加幾的計(jì)算問題？ 小組討論后，發(fā)表意見。1．收集信息。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道9＋4＝19＋6＝15，那么9＋9＋3??怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計(jì)算方法。前面計(jì)算的9＋9＋6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。4．小結(jié)。算式是（此處稍傾停，等待學(xué)生回答）9＋6。讓學(xué)生齊讀算式。算9＋4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算9＋4得幾？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因?yàn)?＋1得10，所以算9＋4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。怎樣算出9＋4的得數(shù)呢
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1