【正文】 師：看一共有多少多呢？要想算一算一共有幾朵花又應(yīng)該怎么辦？ 生：9＋7＝16 師：想一想，如何讓花動一動就能一眼看出是16朵花呢？ 生：把右邊的一朵花移到左邊，這樣左邊就變成10朵，右邊剩下6朵，一共是16朵（及時(shí)鼓勵評價(jià)）師：下面我們就一起看一看9＋7＝？該怎么算？課件展示（把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16）課件出示想想做做第1題，小猴子搬方塊（1）學(xué)生交流小猴的想法（2）學(xué)生計(jì)算并填寫思考過程。學(xué)情分析：“9加幾”是學(xué)生掌握了“10以內(nèi)的分與合”及“1120各數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。解決同學(xué)們自己提出的問題。b、接數(shù)法： 箱子里有9盒，從9開始，接著數(shù)，9 10 11 12 13，一共有13盒； 或4 5 6 7 8 9 10 11 12 13。二、教學(xué)目標(biāo)分解表三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計(jì)問題、解決問題。先完成第（1）小題提問：小猴搬方塊時(shí)，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾嗎？它在計(jì)算時(shí)，可能是怎樣想的？談話：請小朋友按小猴的計(jì)算方法，在書上填一填。提問：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)肯定各種正確的算法（數(shù)一數(shù)等），并根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)蘋果，再放1個(gè)就夠10個(gè)，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來就得到13個(gè)。通過擺一擺 , 說一說， , : 師生隨音樂共同做手指操 四..趣味練習(xí), 鞏固升華師 : 機(jī)器帽要和我們做個(gè)對口令交朋友的游戲 , 大家拿出準(zhǔn)備好的小巴掌 , 老師說 9+3 得多少 , 大家邊揮舞小巴掌邊說 ,9+3 得 12, 小巴掌上寫 12 的同學(xué)站起來大聲說得 12, 站起來說對了 , 我們就能成為好朋友了.(游戲開始)師 : 輕松過后 , 機(jī)器貓帶我們來到了美麗湖畔 ,(課件 : 出示天鵝)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎 ?(列 2 個(gè)加法算式.)師 : 機(jī)器貓真佩服你們 , 它要把智慧果送給這節(jié)課還沒回答問題的小朋友 , 其他的小朋友都是小法官 , 對錯你來判.(出示課件 : 智慧果)(生用手勢表示對錯)師 : , 可是它不小心把鑰匙弄混了 , 你能幫它把鑰匙按順序整理好嗎 ? 出示 6 個(gè)鎖和 19 : 最后有一把鑰匙是 8+()這是把萬能鑰匙 , () : 同學(xué)們真了不起 ,8 加幾是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識 , 其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這么簡單 , 湊十法可以幫我們計(jì)算 9 加幾 , 也可以計(jì)算 8 加幾 ,7 加幾 ,6 加幾 , 所以大家在學(xué)習(xí)新知識時(shí) , 要把知識牢牢的 , 深深的記在腦子里 , 在運(yùn)用時(shí) , 要像 +++ : 設(shè)計(jì)了有梯度的 , 不同種類的練習(xí)題 , 使學(xué)生能全員參與。但是學(xué)生的認(rèn)知能力有差異，在教學(xué)中要盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù) , 圈一圈的活動，幫助學(xué)生掌握算理，優(yōu)化算法。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的。（板書出算式）（4）讓學(xué)生講座怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計(jì)算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。③用“湊十法”算出結(jié)果。3．口算。（1）以畫外音“給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料”，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。回想一下，怎樣算的？ 我們來看屏幕。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道9＋4＝19＋6＝15，那么9＋9＋3??怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計(jì)算方法。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)正確用“湊十法”口算9加幾。（3）交流后，提問：你能根據(jù)填空的過程說一說9＋7是怎樣算的嗎？（4）提問：為什么把7分成1和6？引導(dǎo)小結(jié)。提問：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？ “想想做做”第3題。7加幾等。解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問題。）（四）反饋練習(xí)人機(jī)對話：開火車口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。師：讀一讀這些算式，讀出他們的規(guī)律。盒子里變成10個(gè)，外面還剩下3個(gè)，加起來一共是13個(gè)。）（七）總結(jié)七、形成性練習(xí)八、教學(xué)流程圖第五篇：《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級（上冊）《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識，從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，放手讓學(xué)生思考，提出自己解決問題的方法，對學(xué)生方法不做優(yōu)劣評價(jià)，真正做到尊重學(xué)生選擇。這個(gè)游戲也為本節(jié)課的重難點(diǎn)“湊十法”的運(yùn)用做了充分的鋪墊。比哪個(gè)小朋友都能算對。（板書：二分）第三步：做兩道加法?？墒牵『锼懔撕瞄L時(shí)間，都算不出結(jié)果。新課之前讓我們先來進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二篇：《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《 9 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :人教版《義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第 96 頁～ 98 頁。