3、英英學(xué)古詩(shī)第一課時(shí)共5篇(編輯修改稿)
2024-10-24 19:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主要內(nèi)容通過(guò)剛才的朗讀，我們想想英英和奶奶進(jìn)行了幾次對(duì)話？從對(duì)話中你了解到了什么？六、小結(jié)延伸，形成積累除了《靜夜思》李白還寫了很多詩(shī)，你還背過(guò)李白的那首詩(shī)？（學(xué)生背《早發(fā)白帝城》、）七、指導(dǎo)寫字田字格就是生字的家，我們現(xiàn)在要請(qǐng)生字寶寶回家了，回家前大家先仔細(xì)觀察“英”、“靜”兩個(gè)生字寫好哪一筆是最關(guān)鍵的？生：我覺(jué)得“英”要把下面的橫寫長(zhǎng)些,“靜”的“青”字旁的“月”撇要變成豎。??師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，請(qǐng)?zhí)鹦∈趾屠蠋熞黄鸢焉謱殞毸突丶摇＃ń處熓痉秾憽坝ⅰ?、“靜”兩個(gè)生字后讓學(xué)生順便將“首”、“意”“思”五個(gè)生字進(jìn)行描紅、練習(xí)本上仿寫）結(jié)束：《靜夜思》這首詩(shī)究竟講的是什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。第四篇：3英英學(xué)古詩(shī)第二課時(shí)灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案英英學(xué)古詩(shī)第二課時(shí) 上課時(shí)間：2012年9月29日總課時(shí)數(shù)：19 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》：1．板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)“思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2．(出示掛圖或投影片)圖上畫的是誰(shuí)?(1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。(2)此時(shí)他正在干什么呢?(李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)3．學(xué)詩(shī)句。(1)指名讀詩(shī)句。(2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。第一句：① 自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。② 指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。第二句：① 還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。②(指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。3在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢? ② 是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))③ 是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢? ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?(3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案自讀，指名讀詩(shī)句。(4)朗讀指導(dǎo)。朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓)床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)?！耙墒恰薄ⅰ暗皖^”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思?！肮狻薄ⅰ八?、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。(6)指導(dǎo)背誦。二、鞏固詩(shī)意。1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。2．分角色表演課文。三、指導(dǎo)用“思念”造句。1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。四、指導(dǎo)背誦：1．指名背誦《靜夜思》． 2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢?五、拓展知識(shí)，積累古詩(shī)。1．這首古詩(shī)寫得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)，2．老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。(投影片顯示)泊船瓜洲(宋)王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還? 九月九曰憶山東兄弟(唐)王 維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，(1)教師范讀詩(shī)。(2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。(3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。(4)有感情練讀古詩(shī)。六、實(shí)踐活動(dòng)。1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)話形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。2．兩人一組練習(xí)對(duì)話。3．指名表演。4．評(píng)選最佳。七、小結(jié)課文：1．這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)?。板?shū)設(shè)計(jì)：英英學(xué)古詩(shī)床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。第五篇：英英學(xué)古詩(shī)英英學(xué)古詩(shī)教材分析這篇課文寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入古詩(shī)的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情境，使離現(xiàn)在孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩(shī)貼近學(xué)生，把
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1