英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-10-24 20:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題，教題中生字“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）教師范寫，學(xué)生書空。四、初讀指導(dǎo)?？磮D。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？?）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個(gè)人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對(duì)話。自學(xué)課文。（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩（出示古詩內(nèi)容）：自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》（出示古詩）解釋詩題?！办o夜”就是“靜靜的39。夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念?？磮D。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩稿，說明這個(gè)人就是大詩人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對(duì)，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。望思鄉(xiāng)奶奶《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。二、板書課題：3英英學(xué)古詩三、初讀課文看圖出示課本插圖，學(xué)生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對(duì)話。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說了些什么？小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。板書課題，解釋詩題?！办o夜”意思就是“靜靜的夜晚”?！八肌本褪恰跋肽睢钡囊馑迹掀饋碚f“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念?？磮D。出示《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？（2）從圖上看，他正在做什么？學(xué)詩句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。第一句（1）指名讀。（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。第二句（1）指名讀。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，詩人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對(duì)全詩的解釋。朗讀指導(dǎo)。（1）用“/”畫出句中的停頓。（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。三、寫字指導(dǎo)。教師出示生字，學(xué)生交流討論記憶生字的方法，學(xué)生按筆順描紅的生字?！队⒂W(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)析：這篇課文寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺的進(jìn)入古詩的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景，使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩貼近學(xué)生，把古詩意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，既使學(xué)生學(xué)到對(duì)話的語言表達(dá)形式，又體會(huì)到古詩的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。，兩條綠線嫩的只識(shí)不寫，人事一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。，理解詩句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。，能正確、美觀的書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上
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