【文章內(nèi)容簡介】 請同學們齊讀課題。，讀了課文，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。（學生讀），那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了，誰來領著大家吧生字組成的詞語讀一遍，??讀的真棒，一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒，腳尖兒）：？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學者老師的樣子標上“？”，好嗎？才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀懂課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀的正確流利。現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文，還得細細讀課文，誰來讀第一小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嘛？（板書：我們）剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜，白菜和香菜??）？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來坐坐踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮起腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子，請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的??？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？ 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) ，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好??！我們應該怎樣讀好第二節(jié)啊？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思啊（每天晚上）第三篇：英英學古詩《英英學古詩》教學設計第二課時本課目標：能正確流利有感情地朗讀課文并背誦古詩。能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。學會三個生字“英、思”，理解由生字組成的詞語。培養(yǎng)學生主動與家長交流的好習慣。教學重點難點：重點：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達。教具準備：多媒體課件教學流程：（一）復習導入：同學們，昨天我們學習了第三課《英英學古詩》。課文里的生字詞你們還記得嗎？我們一起讀一讀好嗎？ 多媒體出示生字詞英英知道了這首古詩的意思，你們想知道這首詩是什么意思嗎？（想）那好，今天我們就一同來學習它。靜下心來好好地讀一讀，細細的品一品，我相信大家一定會有自己獨特的體會。（二）學習《靜夜思》。多媒體出示詩題 解釋詩題：“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“思念”的意思，靜夜思的意思就是說在寧靜的夜晚有著深深的思念?？磮D。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？（圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月，他好像是在想著什么）。（3）外面的月亮是什么樣的？（又圓又大）什么時候天上的月亮這么圓、這么亮、這么大？（中秋）（4）中秋節(jié)的月亮圓又亮，馬上中秋節(jié)要到了，同學們說說你們中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？（5）假如這時，你獨自一人遠在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？（6）我們?nèi)绻粋€人在外可以打電話回家，可以上網(wǎng)和朋友聊天，可以看電視，等等?？墒窃谠娙死畎咨畹牡哪莻€年代是沒有電話、沒有電腦的。中秋佳節(jié)，和朋友、親人在一起說話聊天，吃月餅，共賞這明亮的月色，是多幸福的一件事?。】墒?，在這樣一個夜晚，李白卻遠離家鄉(xiāng)，窗外的月色那么皎潔。同學們想想看，李白站在窗前，他看到了什么？又會想些什么呢？根據(jù)學生的回答，順勢出示古詩內(nèi)容：（1）一共幾句話？（兩句）每句話的意思是什么？叢書中找出英英的答案。（①秋天的夜晚明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。②遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。）△ 英英怎么會知道這是秋天的夜晚呢？地上霜這里為什么加上的“疑是”這個詞？“疑是”這個詞英英是怎么解釋的？△ “舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？ 既然是“舉頭”，那為什么又要“低頭”思故鄉(xiāng)啊？（無心再看下去，不忍看月，睹月愈發(fā)思鄉(xiāng)，怕承受不住，可見思鄉(xiāng)之情之深沉。）△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”。詩人望月望得好好地，怎么突然思起鄉(xiāng)來了？想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？（三）指導朗讀，讀出意境學到這里，我們已經(jīng)了解了李白的心里面的想法，能夠體會到他的感情的同時，同學們又有了很多自己獨特的感受，下面，我們也來做一回李白（王白、張白、孔白??），把《靜夜思》這首詩有感情地朗讀一下： ①《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。②“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。③“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。（四）總結(jié)怎樣才真正學會了一首詩？（會背、知道作者、知道意思、能夠有感情的朗讀）課后找一首思鄉(xiāng)的古詩，按照四個標準自己學習。（五）學習生字學習兩個生字：“英” “ 思”說說你有什么好辦法記住這幾個字？交流教師范寫，學生描紅，臨寫。六、唱歌謠《靜夜思》（課件演示）教學反思：《英英學古詩》是典型的“文包詩”課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了故事《靜夜思》的作者及詩句的意思。對于二年級的學生來說，要體會到〈靜夜思〉一詩中的思鄉(xiāng)之情，是有一定難度的，在本案例中，我抓住了詩題中的三個字：靜、夜、思，通過調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導學生看圖，展開想象，引導學生走進“靜夜”的情境中，層層深入，激發(fā)學生的情感，思詩人之思