【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》聽(tīng)錄音欣賞。揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。分兩個(gè)大組，交替背、聽(tīng)各一次。指名背誦，師生評(píng)議。同座二人交替背、聽(tīng)各一次。三、寫(xiě)字指導(dǎo)須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教其他要描紅的生字。古、詩(shī)、故、首、意有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。靜：左邊是青字旁，跟讀兩遍?！霸隆弊值某芬臑樨Q。整個(gè)宇要寫(xiě)得左窄右寬。教：左右同寬，左部件上大下小，右部件上緊下松。意：上中下緊湊，“立”最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)，中間扁日橫落在豎中線上。詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長(zhǎng)，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè))四、課堂練習(xí)：比一比，再分別組詞。古（）自（）代（）灌云實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案故（）首（）袋（）板書(shū)設(shè)計(jì):英英學(xué)古詩(shī)靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第四篇：《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。這篇新課文是——二、板書(shū)課題3英英學(xué)古詩(shī)三、解釋課題，教題中生字“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。四、初讀指導(dǎo)?？磮D。（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁?？?）小結(jié)：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。自學(xué)課文。（1）講述對(duì)話書(shū)面表達(dá)方式。課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。（5）分段指名讀、齊讀。（6）分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)（出示古詩(shī)內(nèi)容）：自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。“靜夜”就是“靜靜的39。夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念?？磮D。出示投影片《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫(huà)，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說(shuō)的畫(huà)面意思正和詩(shī)題的意思相同。望思鄉(xiāng)奶奶《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩(shī)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的。二、板書(shū)課題：3英英學(xué)古詩(shī)三、初讀課文看圖出示課本插圖，學(xué)生說(shuō)圖意小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話。兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，這叫對(duì)話。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書(shū)面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。（4）理解下列詞語(yǔ)故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。（3）了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說(shuō)了些什么？小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說(shuō)清楚。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。板書(shū)課題，解釋詩(shī)題。“靜夜”意思就是“靜靜的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)說(shuō)“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念?？磮D。出示《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來(lái)的？（2）從圖上看，他正在做什么？學(xué)詩(shī)句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。第一句（1）指名讀。（2）這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。第二句（1）指名讀。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭