【文章內容簡介】 有一句話，告訴我們這位“紅領巾”提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？（3）小結第二小節(jié)（1）指名讀（板書：讓 它 替 我 唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？（3）小結第三小節(jié)（1）指名讀，（板書：領 看到 清波 想起 歡樂）（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的“歌聲”是什么意思？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎樣？ 第四小節(jié)（1）這一小節(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？（2）“紅領巾”說這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結。二、總結。這首兒童詩說的是“紅領巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。第三課時教學內容：指導朗讀，背誦，寫字。教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點：指導背誦 教學準備：錄音機 教學過程：一、朗讀指導 二、背誦 ，評議指導，聽各一次 三、寫字指導 四、作業(yè)練習《一株紫丁香》教學設計教學目標： ，懂得要尊敬老師，尊敬老師的道理教學過程：一、談話引入，揭示課題，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？（小朋友）對，是老師以前教過的學生送的，有他們自己親手設計制作的，有自己買的，老師特別喜歡同學自己設計制作的賀卡，那天你們是怎么給老師祝賀的呢？ ，今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，（出示課文插圖），你們看她是誰？（學生說）這位老師是干什么呀？（學生說）同學們真好！老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊！今天，我們就來學習一首散文詩，看看時鐘的小朋友是怎么樣尊師愛師的。（板書：一株紫丁香）請同學們齊讀課題。，讀了課文，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。（學生讀），那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了，誰來領著大家吧生字組成的詞語讀一遍，??讀的真棒，一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒，腳尖兒）：？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學者老師的樣子標上“？”，好嗎？才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀懂課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀的正確流利?，F(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文，還得細細讀課文，誰來讀第一小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嘛？（板書：我們）剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜，白菜和香菜??）？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來坐坐踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮起腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子，請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的啊？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？ 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) ，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好??！我們應該怎樣讀好第二節(jié)?。空l來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思?。刻焱砩希┑谌河⒂W古詩《英英學古詩》教學設計第一課時教學內容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語 教學重點:掌握生字詞 教學準備:投影片 教學過程：一、談話導入同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。二、板書課題3 英英學古詩三、初讀課文看圖出示投影片學生說圖意小結畫面上是英英和奶奶正在說話。兩個人有說有應，這叫對話。自學課文（1）教師講述對話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。（3）會讀本課生字，識記字形。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學效果（1）出示字詞教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思（2）指名讀準每個帶點的字音。（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。理清脈絡課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說了些什么？小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內容完整，層次清楚。我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學一學。第四篇：英英學古詩 2[模版]《英英學古詩》公開課教學設計第一教時一、本課目標：1．讀準生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生字，讀準一個多音字。2．能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。3．基本理清課文的層次, 、重點難點：重點：讀通課文，初步了解課文內容；學會六個生字詞。難點： 如何理清文章的層次；正確書寫生字。三、教具準備：課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。（學生——自學課文：圈畫生字詞語，試質疑。教師——查找有關李白的資料，背誦課文，在田字格中練習寫生字。）四、教學流程：（一）古詩導入，激發(fā)興趣 1．板書：古詩。（認讀、你怎么記住“詩”？）2．說話練習：你學會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？向大家介紹介紹（或者背一背古詩）。出示：我學會的古詩有《______》《_______》《______》等，我最喜歡《________》，因為______________。（初步培養(yǎng)學生感知古詩的能力，要讓學生說出一二。）3．今天，老師帶來了一位新同學，她叫——“英英”。（出示卡片，指名讀準后鼻音）我們一起來寫寫（書空）她的名字。4．英英今天在學校里新學了一首古詩，這就是我們要學的課文。請一學生上黑板補充板書課題《英英學古詩》。5．齊讀課題。（二）鼓勵質疑，整體感知1．看了課題，你有什么問題嗎？善于提問題的小朋友是最會動腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。*可能提的問題：生：我想知道《英英學古詩》學的是哪首古詩？生：我想知道英英學古詩是怎么學的，她學得怎么樣？ 生：我還想知道這首古詩是誰寫的？（針對學生的不同需要產生學生間的互動，比教師直接教授的效果要好。）??在學課文之前，好好想想題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學習方法。老師相信很多小朋友預習過課文，誰來回答剛才的問題？說說你的答案在課文的哪里？（引導學生說出認真聽課積極思考等良