【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。二、板書課題：3英英學(xué)古詩三、初讀課文看圖出示課本插圖，學(xué)生說圖意小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。兩個(gè)人有說有應(yīng)，這叫對(duì)話。自學(xué)課文（1）教師講述對(duì)話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。（3）會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學(xué)效果（1）出示字詞教一首故鄉(xiāng)靜意思（2）指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對(duì)話理清脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說了些什么？小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng)，把話說清楚。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。板書課題，解釋詩題?！办o夜”意思就是“靜靜的夜晚”?！八肌本褪恰跋肽睢钡囊馑迹掀饋碚f“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念?？磮D。出示《靜夜思》。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？（2）從圖上看，他正在做什么？學(xué)詩句。（1）指名讀《靜夜思》。（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。第一句（1）指名讀。（2）這句詩，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。第二句（1）指名讀。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，詩人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對(duì)全詩的解釋。朗讀指導(dǎo)。（1）用“/”畫出句中的停頓。（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰。二、朗讀課文，練習(xí)背誦。三、寫字指導(dǎo)。教師出示生字，學(xué)生交流討論記憶生字的方法，學(xué)生按筆順描紅的生字?！队⒂W(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)析：這篇課文寫了英英和奶奶的一段對(duì)話，對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí)，不知不覺的進(jìn)入古詩的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景，使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩貼近學(xué)生，把古詩意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，既使學(xué)生學(xué)到對(duì)話的語言表達(dá)形式，又體會(huì)到古詩的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。，兩條綠線嫩的只識(shí)不寫，人事一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。，理解詩句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。，能正確、美觀的書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文，理解詩句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生了解李白，收集他的詩。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李白，引入課題。，英英學(xué)古詩。，正音，英是后鼻音。二、初讀課文，整體感知1.(出示投影)圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對(duì)話。，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)學(xué)習(xí)生字。①自己讀讀詞語。②你在字音上有什么要提醒大家的?③個(gè)別讀，開火車讀，齊讀、④去掉拼音后，齊讀生字詞。⑤給生字找朋。(2)學(xué)習(xí)二類字①自讀，齊讀。②去掉拼音后在讀詞語。(3)同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確，讀流利。①自讀，同桌位互讀。②指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。(1)兩人互相讀。(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩大組對(duì)讀。?四、指導(dǎo)寫字。指讀，齊讀。，有什么字感覺比較難寫?重點(diǎn)指導(dǎo)“靜、意”。臨寫。五、布置作業(yè)：。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。，解釋題意，“靜夜”是什么意思?“思”是什么意思?(1)圖上畫的是誰?你對(duì)李白有哪些了解?(2)此時(shí)他在想些什么呢?。(1)指名讀詩句，找出與詩句意思相符的語句，用“____”畫出來。(2)討論。第一句：床前明月光，疑是地上霜。①“疑”是什么意思?這里的想象是多么奇特?②指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。第二句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。①說說第二句詩句的意思。②指著李白看見的這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。③在中秋節(jié)里，你們是怎么度過的呢?④中秋節(jié)是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，假如你此時(shí)獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎么樣呢?⑤是啊，(指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤孤單單一個(gè)人，他站在窗前，仰望明月，會(huì)想些什么呢?⑥現(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩句呢?(3)表演吟誦詩句。①邊看圖邊表演吟誦詩句。②指名上臺(tái)表演吟誦詩句。二、表演課文，鞏固詩意，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?。三、課外拓展，增加積累。介紹唐朝王維的思鄉(xiāng)古詩《九月九日憶山東兄弟》。四、小結(jié)課文這篇課文通過對(duì)話形式，引出一首古詩，反應(yīng)了英英對(duì)古詩《靜夜思》的正確理解，在今后生活中，我們要多背古詩，增加積累?！队⒂W(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：能正確、流利地朗讀課文，能理解、背誦《靜夜思》。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解、背誦《靜夜思》，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)過程：一、出示課題《英英學(xué)古詩》學(xué)習(xí)生字：英、詩（后鼻音翹舌音）讀了課題，你想知道些什么？二、輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音思考：英英怎樣學(xué)古詩的？學(xué)得怎么樣？三、討論怎樣學(xué)：師講解：對(duì)話學(xué)得怎樣：生評(píng)價(jià)并說出理由（會(huì)背、能理解）四、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解大概意思，不會(huì)的準(zhǔn)備質(zhì)疑。故鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，一般指自己出生的地區(qū)。唐代：唐朝，古時(shí)一個(gè)朝代的名稱，距今一千多年。不由得：禁不住。五、檢查交流出示生字新詞指名讀、開火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀說說你記住了哪些字？是如何記住的？鞏固：反義詞:前低頭近義詞:故鄉(xiāng)