7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)★(編輯修改稿)
2024-10-24 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師板書。+ 4= 11（把4分成3和1,7+3=10，10+1=11）多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說。掌握算法。F根據(jù)學(xué)生的情況，看一看還有沒有其它算法。G在本子上計(jì)算4+7=？ H解決問題三：3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了5個(gè)，沒中7個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，待生完成后，講一講。：2好運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)，沒中5個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？ A齊讀信息和問題：2好運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)，沒中5個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？ B怎樣解決？ 6+5 或者 5+6 C咱們會(huì)計(jì)算9加幾，也會(huì)計(jì)算8加幾，還會(huì)計(jì)算7加幾，我們這次計(jì)算6加幾，不用小棒，你能直接算出來嗎？ 學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算6+5 D待學(xué)生完成后，讓學(xué)生講一講怎樣算的？多指生說。先把5分成1和4,6+4=10,10+1=11 E小結(jié)算法。師：我們今天又探究了幾加幾？ 生：7加幾的加法師：是啊。我們?nèi)匀挥玫氖鞘裁捶椒ǎ?生：湊十法。師：多厲害的湊十法啊！幫了我們的大忙。我們一起來說說它的功勞吧！看到9時(shí)，我們要湊幾？（1）看到8時(shí)，我們要湊幾？（2）看到7時(shí)，我們要湊幾？（3）看到6時(shí)，我們要湊幾？（4）你都會(huì)了嗎？我們在做題中大顯身手吧！三、自主練習(xí)。圈一圈，算一算。本題是讓學(xué)生先看圖列出算式，在去圈一圈，沒10個(gè)圈在一起，就是為了體現(xiàn)湊10的，這樣好計(jì)算。學(xué)生已經(jīng)有了前面的做題經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。以一組為例。要求學(xué)生獨(dú)立完成，豎著做。7+3+3= 7+6= 在學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，上邊的題就是下邊題的計(jì)算過程。7+6=7+3+3 。認(rèn)真審題，弄懂列加法還是減法。本題是兩道求總共的題。獨(dú)立列式解決。讓學(xué)生講講計(jì)算的過程。、7加幾的口算題。讓學(xué)生獨(dú)立填一填。本題是對(duì)前面所學(xué)習(xí)的9加幾的綜合口算題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并講一講。6．第8題。解決問題。先理解情境的意思，然后列式解決。7．第9題。想幾加幾等于幾的題。7+（）=12 6+（）=12 本題要注重總結(jié)想這樣題的方法。我們可以在括號(hào)下面寫上，先寫3，就想7+3=10，在加幾等于12呢。+2，所以填5。在找到方法后，讓孩子們多說一說。就利用這種想的方法解決。、11題。解決問題。審清題，再做題。列式計(jì)算。并總結(jié)做該類題的經(jīng)驗(yàn)。四、師生總結(jié)概括？ 。板書設(shè)計(jì)： 7加幾的加法1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了7個(gè)，沒中4個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？7+4=11 2好運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)，沒中5個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？6+5=11 3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了5個(gè)，沒中7個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？5+7=12第三篇：6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)“6加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) 河苑街小學(xué)范小楓【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、小棒、游戲用品。【教學(xué)過程】一、天天口算： 9+4= 8+2+4= 9+3= 7+3+2= 9+8= 6+4+4= 9+6= 8+2+5= 9+5= 7+3+3=（要求：先獨(dú)立完成，再指名講算法、對(duì)答案）二、探索交流，解決問題： 1．提出問題，列出算式出示教材第91頁例2主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：在本單元開始的時(shí)候，我們看到了一幅學(xué)生舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖，現(xiàn)在我們來重點(diǎn)看看跑道上的這些同學(xué)。誰能提出什么問題？同桌互講題意：第一種：前面有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員，后面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 第二種：穿深色衣服的有7個(gè)人，穿淺色衣服的有6個(gè)學(xué)生，一共有多少學(xué)生？生獨(dú)立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合
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