8、7、6加幾教學設計共5則范文(編輯修改稿)
2025-10-21 15:21 本頁面
【文章內容簡介】 =8+5=第三篇：6加幾教學設計[范文模版]《6加幾》教學設計寧安市東京城鎮(zhèn)小學 齊玉霞教學目標：，自主探究得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。教學重點：進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算6加幾的各種方法。教學難點：把另一個加數分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣化。教具準備：自制轉盤和磁力板、學具小棒。教學過程：一、復習導入，引起興趣，咱們比比誰的反應快，看誰算得快。（數的組成），現(xiàn)在咱們去個有趣的地方——人民公園 ？咱們開火車去，準備好了嗎？出發(fā)！10+5 10+7 10+3 9+2 9+5 9+4 7+3 10+6 10+1 10+2 9+6 9+3 8+2 9+7 最后一題9+7咱們一塊答！（生回答后問：你是怎樣想的？）我們能夠用湊十法解決9加幾的問題，這節(jié)課我們來研究6加幾的計算方法。二、自主研究，學會算理，引發(fā)探究（1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？①數的 ②接數法 ③8+5 ，自主探究（1）8加幾（教學例1）①9加幾的方法咱們已經學過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說。②學生交流后匯報：指名生上臺演示，并說算法。師板書后小結：看到8，想到2,5可以分成2和3,8+2=10,10+3=13 ③指幾名學生說算理，同桌間互相說一說是怎樣計算的。④ 速算：8+4 8+6 8+3 8+8 ⑤ 小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結）（2）自主探究6加幾（教學例2）①探索小朋友們會算8加幾了，會算7加幾嗎？嘗試計算7+6，和同桌交流你的計算方法。（算7+ 6時，看到7，想到3，把6分成3和3，7 +3=10，10+ 3=13）說得很好，誰再來試試？（看到7，想到3，把6分成3和3，7+ 3=10，10+ 3=13）為什么看到7都想到了3？(因為7和3湊成10)怎么算6+ 5？自己算算。(看到6，想到4，把5分成4和1，6+ 4=10，10+ 1=11)大家都是這樣想的嗎？真棒?、谛〗Y剛才我們在算的時候都是先湊十，再算加十加幾。練一練：公園里也來了很多小動物，他們都躲在算式后面，我們把他們請出來吧！（算對后，出示小動物。）出示：7+ 4 6 +6 7+ 5 6+ 7 7+ 7（3）算法多樣化（教學例3）公園里果子成熟了，機靈的小猴子摘了一些，送給了我們，你知道它摘了多少個嗎？怎樣列算式？“8+9”怎樣計算？你能想出不同的算法嗎？看哪個同學想到的方法最多？① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17 小結：看來解同一道題，會出現(xiàn)很多種不同的方法，同學們可以根據實際情況，自己選擇其中的一種！三、趣味游戲，鞏固新知：請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來，再計算！，如果你算對了上面的題目，就能得到一份小小的禮物，它吸引了很多人，你想來參加嗎？（轉盤正中心寫有6數字，外圈寫著數字1到9）指學生計算，說計算過程，不會做的同學可指定學生給予幫助。：（小動物找家）天晚了，小動物要回家了，他們找不到回家的路了，我們能幫助他們嗎？你看，他們背上寫了家的地址，送他們回家吧！學生根據房子的“門牌號”（得數），和自己手中小動物身上的算式把小動物貼到相應的房子下面。四、課堂小結，激勵評價小結：同學們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學會了些什么呢？第四篇：6加幾教學設計《6加幾》教學設計一、教學目標: ,自主探究得出計算6加幾的方法,進一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地口算,、教學重點:能夠脫離實物正確口算教學難點:掌握教學過程:(一)創(chuàng)設情境,激趣導入老師:同學們,我們的好朋友海綿
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1