10加幾,十幾加幾和相應的減法教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 14:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。三、教學重難點教學重點：運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。教學難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。四、教學準備課件、小棒、計數(shù)器等。五、教學過程(一)復習舊知，做好鋪墊。1個十和5個一合起來是()。12是由()個十和()個一組成的。3個一和1個十合起來是()。，并說一說為什么這樣寫數(shù)?！驹O(shè)計意圖】通過復習數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學生的舊知，幫助學生架起新知和舊知之間的橋梁。(二)探究新知，交流算法。(1)課件出示小棒圖。這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來的?(2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。10+3=13或者3+10=13由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。(3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。1310=3和133=10由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。(4)觀察對比師：觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。在學生交流之后，教師總結(jié)：①解決問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。②13減個位上的數(shù)，就是10。13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)。③10加3就把3寫在個位上。(5)嘗試練習，內(nèi)化方法。完成教材第78頁做一做第1題。學生獨立完成，匯報交流?！驹O(shè)計意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力及自主學習能力。(1)課件出示計數(shù)器：師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎?(2)指名回答，教師板書：11+2=13(3)引導學生思考。師：2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個位上?(4)課件出示計數(shù)器：把看到的用算式表示出來。學生列式：132=11師：為什么要從個位減3?十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎?(5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。(6)嘗試練習，內(nèi)化方法。完成教材第78頁做一做第2題。學生獨立完成，交流算法。小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾。十幾減幾(個位上的數(shù)相同)就得10，十幾減十就得幾。十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上?！驹O(shè)計意圖】借助計數(shù)器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。(三)及時鞏固，強化算法。(1)完成教材第78頁做一做第3題。學生獨立完成，交流算法。(2)完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。完成教材第80頁練習二十八第5題。(1)理解推遲3天的意思。(2)學生獨立完成，交流想法?！驹O(shè)計意圖】練習分為兩個層次，基本練習脫離了直觀圖的支撐，幫助學生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學生解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生的應用意識。(四)全課小結(jié)，提升認識這節(jié)課我們學習了有關(guān)計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。第四篇：10加幾十幾加幾和相應的減法優(yōu)秀教學設(shè)計《10加幾、十幾加幾及其減法》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能引導學生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。（三）情感態(tài)度和價值觀在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。二、目標分析本課教學目標的定位是基于學生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學生完全能通過知識的遷移
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