【文章內(nèi)容簡介】 和年齡特點，我確定了以下教學目標： 知識與能力目標：會進行簡單的9加幾計算，熟練掌握“湊十法”。過程與方法目標：結合問題情境，經(jīng)歷觀察思考、動手操作、用自己的方法進行9加幾計算的過程。情感態(tài)度與價值觀目標：對情景圖中的事物有好奇心，愿意與他人交流自己的算法。教學重難點：本課的教學重點是經(jīng)歷動手操作、學會進行9加幾的計算。而理解“湊十法”，并用完整的語言來概括其思考過程，既是本課的重點又是難點。二、說教法為了實現(xiàn)教學目標，有效地把握重點，突破難點，在本課的教學中，我堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法、情境教學法，并運用多媒體教學課件輔助教學，讓學生在動手操作嘗試中，將抽象的知識具體化、形象化，逐步感知算理。三、說學法《新課標》提出，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學習活動的組織者，引導者與合作者。在教學過程中，我放手讓學生自己去操作，以動手實踐、自主探索與合作交流為主要學習方式。讓學生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本課的教學重難點。此外，為了順利完成本節(jié)課的教學任務，我特做了以下教具準備：紅圓片、黃圓片等。四、說教學過程下面我詳細來說說自己對本課的教學構想。本課分為四個環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,復習舊知在教學活動開始時，出示學生喜愛的兔博士，用兔博士帶來的口算題進行復習：9+（）=10 10+5= 10+3= 3能分成（）和（）8能分成（）和（）通過兔博士引入課題，容易調動學生的學習熱情，為學習9加幾做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：謎語導入，探索新知在這個環(huán)節(jié)我將以學生自主探索為主，分三步來完成。第一步：謎語導入，尋找信息“同學們對于以前的知識掌握得真不錯，作為獎勵，老師要送給大家一個小謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。打一動物”。學生很快猜出是鵝。接著出示一幅鵝的情景圖。讓學生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。“猜謎語”是學生非常喜歡的游戲，以此激發(fā)學生的學習興趣，為下面的學習創(chuàng)設一個良好的氛圍。學生通過觀察情景圖，可能會發(fā)現(xiàn)： 有9只白鵝，3只黃鵝。有兩只張開翅膀的，10只不張翅膀的。有4只頭朝左的，8只頭朝右的。??只要學生說得有道理，都給予鼓勵。接著讓學生幫忙來解決一道數(shù)學題：白鵝和黃鵝一共有多少只？你會列出算式嗎？”學生可能會列出9+3或3+9，并讓學生說出算式所表達的實際意義。9+3如何計算呢？帶著這個問題走進第二步：討論交流，得出方法。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉，列出9+3后，引導學生用自備的學具自己去擺、去想、去算。教學預設：學生可能想到的方法有： 從9接著數(shù)，112；把圓片放在一起，一個一個地數(shù)，3??直到12；或2個2個地數(shù)，4?^ 如果有學生出現(xiàn)湊十法，教師要及時予以表揚，并請學生用投影擺圓片來展示自己的思維過程，重點說一說自己是怎么想的。學生的表達可能不夠規(guī)范，不夠嚴謹，只要學生表達出湊十的想法即可。如果學生沒有出現(xiàn)所期望的“湊十法”也沒有關系，我會以參與者的身份來提示學生“有沒有更簡單的方法呢？”試著讓學生擺弄圓片去做，若還是不行，我就邊演示邊向學生介紹“湊十法”的方法。即“先從3里面拿出1個與9湊成10,10再加2得12，有能力的學生可以直接理解3能分成1和2”第三步：歸納算法，選擇最優(yōu)“同學們真了不起，小小一道題，竟然想出了這么多的解題方法。你認為哪種方法最好呢？”及時引導學生對幾種方法進行比較，讓他們體會到用 “湊十法”計算起來又對又快，在對比中感受數(shù)學的簡捷之美。第三環(huán)節(jié)：應用新知，解決問題算一算部分，通過多媒體課件，分別展示向日葵、楓葉圖，培養(yǎng)學生看圖解加法算式的能力，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。本題重點是讓學生說出自己的計算過程。練一練第一題，通過練習，讓每個學生都能熟悉計算方法，并通過解決實際問題，感到生活中處處有數(shù)學。第二題采取游戲競賽的形式激發(fā)學生的參與積極性，培養(yǎng)競爭意識。第3題的目的是培養(yǎng)學生思維靈活性。先讓同桌互相以講故事的形式弄清楚畫中的內(nèi)容，在充分理解的基礎上再列式計算。這些題從具體的圖到算式到應用，步步提高，具有循序漸進的層次性。第四環(huán)節(jié)：全課小結，完善新知通過讓學生談論這節(jié)課的收獲，鞏固新知，進行小結。五、說板書設計這樣設計板書主要是考慮到學生的年齡特點，圖文并茂，比較容易吸引學生的注意力。力求重點突出，便于學生觀察，提高教學效率?？v觀整個教學過程，我本著“授人以魚，不如授人以漁”的思想，充分利用學生已有知識和生活經(jīng)驗，倡導學生自主探索，合作交流，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，使學生愛上數(shù)學，在學數(shù)學、用數(shù)學的過程中獲得知識體驗。我的說課到此結束，敬請各位老師批評指正。謝謝!答辯實錄：問：現(xiàn)在提倡情境教學，你在本課設計情境教學的目的是什么？答：針對一年級學生的年齡特點，情境教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與程度。問：在鵝的情境圖中，教師是不是應該給個提示方向，比如學生說到鵝張開翅膀的有2只，沒張開翅膀的有10只，是不是和本課的教學無