【正文】 ?113。難點(diǎn)：理解“運(yùn)用‘湊十法’計(jì)算‘九加幾’二、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9初步理解“湊十法”的口算。師：其實(shí)通過(guò)移小棒，湊桃子，圈花，小猴搬木塊，都是把9加幾的算式變成10加幾來(lái)算。⑧比較方法，優(yōu)化算法。師：怎么會(huì)想到把9個(gè)湊成10個(gè)來(lái)算呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)。這幾個(gè)式子都有個(gè)共同的地方？這些式子我們都是怎樣算出得數(shù)的。得數(shù)還不是最重要的，老師更想知道你是怎么算出得數(shù)的，還可以借助手中的小棒擺一擺，移一移看看你是怎么算的。10+3= 10+4= 10+7= 10+8= 10+9= 10+2= 10+5= 10+6= 師：小朋友們都算對(duì)了，而且都算的很快，那我們觀察這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？ 學(xué)生回答后師小結(jié)并板書：十加幾就是十幾。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。謝謝!答辯實(shí)錄：?jiǎn)枺含F(xiàn)在提倡情境教學(xué)，你在本課設(shè)計(jì)情境教學(xué)的目的是什么？答：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，情境教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度。第3題的目的是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。學(xué)生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只要學(xué)生表達(dá)出湊十的想法即可。學(xué)生通過(guò)觀察情景圖，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)： 有9只白鵝，3只黃鵝。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，出示學(xué)生喜愛的兔博士，用兔博士帶來(lái)的口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：9+（）=10 10+5= 10+3= 3能分成（）和（）8能分成（）和（）通過(guò)兔博士引入課題，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)9加幾做好鋪墊。而理解“湊十法”，并用完整的語(yǔ)言來(lái)概括其思考過(guò)程，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。第三篇：九加幾說(shuō)課稿《9加幾》說(shuō)課稿橋西區(qū)四維小學(xué) 馬彩輝尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是6號(hào)選手！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第九單元《9加幾》的第一課時(shí)。師：看來(lái)，同學(xué)們是越來(lái)越聰明了，既能看圖提出問(wèn)題，又能自己想辦法解決問(wèn)題，老師真為你們高興。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。① 小組討論，交流解決問(wèn)題的方法。⒉培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：⒈通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒？” ⒉自主探索，合作交流⑴組織學(xué)生討論“還有多少盒？”的問(wèn)題。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這四種方法中你最喜歡哪一種？③ 學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高 ⒈ 幫小鳥送信。，(課件出示)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)? 師：為什么和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少1了呢？四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的智慧，不僅學(xué)會(huì)了9加幾的計(jì)算方法，而且解決了一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷動(dòng)手操作、學(xué)會(huì)進(jìn)行9加幾的計(jì)算。本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?！安轮i語(yǔ)”是學(xué)生非常喜歡的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到的方法有： 從9接著數(shù)，112；把圓片放在一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，3??直到12；或2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，4?^ 如果有學(xué)生出現(xiàn)湊十法，教師要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)學(xué)生用投影擺圓片來(lái)展示自己的思維過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。第二題采取游戲競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。第四篇：九加幾課件《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第8687頁(yè)的內(nèi)容。（出示小猴）它帶來(lái)了一些加法題。同桌兩個(gè)人說(shuō)說(shuō)看你是怎樣算這道題的。那小朋友能把小猴思考的過(guò)程寫下來(lái)么？小朋友們，你們想通過(guò)擺小棒來(lái)算算么？先擺9根，空一點(diǎn)距離再擺3根，（一個(gè)學(xué)生到前面擺），你能移動(dòng)一下小棒讓人一眼就看出來(lái)是多少么？ 剛剛我們學(xué)習(xí)了一些加法題，把我們學(xué)過(guò)的加法題一起讀一讀。盒子里原來(lái)有幾個(gè)桃？還加幾個(gè)是10個(gè)？這個(gè)1個(gè)從哪里來(lái)？這樣盒里就有10個(gè)，盒外剩下3個(gè)，合起來(lái)就是13個(gè)。剛剛我們這個(gè)方法是湊十法。操作練習(xí)用小棒擺9+3 9+8 快速移動(dòng)小棒算出結(jié)果，再點(diǎn)人說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中是本課的重點(diǎn)。在運(yùn)動(dòng)員激烈的比賽過(guò)程中，三個(gè)小朋友給他們送來(lái)了飲料，有的裝在箱子里，有的散落在地上，現(xiàn)在，你能根據(jù)圖片上的這件事提出什么問(wèn)題呢？（箱子里有9盒飲料，箱子外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料？）這個(gè)問(wèn)題提的非常棒！那么有沒有人想到了用什么方法解答呢？接數(shù)法：大箱子里有9盒，然后接著數(shù)，1113。8和9 誰(shuí)更接近于13（老，10，10，把盒，湊成和