【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算2加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的`遷移能力和計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激趣 。口算。9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。(板書(shū)：2加幾)二、自主探究。出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。問(wèn)：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?學(xué)生獨(dú)立試做5十7。同桌交流并探討多種計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。討論：在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。看書(shū)質(zhì)疑。做一做?？磮D列式。（第1題）學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。第2題和第3題。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、交互反饋先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生匯報(bào)。練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書(shū)上表內(nèi)。四、開(kāi)放延伸：數(shù)學(xué)游戲五、板書(shū)設(shè)計(jì)2加幾5+7=12 5+8=134+8=12 3+9=12《2加幾》教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=板書(shū)8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書(shū)）C、：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5+4+3+9A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上B、匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)討論：在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的.，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？做一做。A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）B7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、鞏固練習(xí)先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。四、全課?！?加幾》教案9一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能掌握2加幾的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算；在計(jì)算過(guò)程中理解算理，掌握算法，將2加幾的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成6加幾的進(jìn)位計(jì)算。（二）過(guò)程與方法在解決2加幾的問(wèn)題中，讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，建立知識(shí)之間的聯(lián)系；在學(xué)生比較熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從計(jì)算的39。角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能通過(guò)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類(lèi)比遷移，自主探究2加幾的計(jì)算的一般方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握2加幾的計(jì)算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算2加幾的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固，做準(zhǔn)備1．師生互動(dòng)復(fù)習(xí)算法。以6＋9為例復(fù)習(xí)6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。2．學(xué)生搶答快速計(jì)算。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設(shè)計(jì)意圖】鞏固6加幾的計(jì)算方法，熟練6加幾的準(zhǔn)確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1．在題組計(jì)算中初步感受規(guī)律存在。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。（2）教師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。2．在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？說(shuō)一說(shuō)：每組題中的兩個(gè)加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。3．揭示課題。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾?！?加幾》教案10教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠熟練掌握2加幾的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生利用6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)2加幾的遷移能力．3．滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握2加幾的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生悟出2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．1．開(kāi)火車(chē)口算：2．揭示課題師：剛才我們所做的口算第一個(gè)加數(shù)都是幾？6加幾的進(jìn)位加法題目同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算了，那么2加幾的題目怎樣計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．二、指導(dǎo)探索．1．教學(xué)例1．師：小明的媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，8個(gè)梨，你能幫小明算一算媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)水果嗎？問(wèn)：怎樣列式？為什么用加法？ （板書(shū)： ）問(wèn)：得數(shù)是多少？你是怎么算的？學(xué)生交流，老師板書(shū)，總結(jié)算法．（1）（2）想：所以：?jiǎn)枺哼€有別的方法嗎？師：（1）是用什么方法計(jì)算的？（湊十法）（2）是怎么想的？（交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）板書(shū)：師：請(qǐng)你試著算一算這道題．學(xué)生試做以后進(jìn)行交流．問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的？誰(shuí)和他的算法不同？指名回答．師：同學(xué)們知道用不同的方法計(jì)算5加幾的題目，那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢？2．教學(xué)例2．板書(shū)：師：請(qǐng)你試著做一做．全班交流．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的？板書(shū)：（1）（2）想：所以：3．比較算法．讓學(xué)生分組討論：做上述進(jìn)位加法的題目，哪種方法比較簡(jiǎn)單？全班交流．（多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇第二種方法，因?yàn)檩^小數(shù)湊成10沒(méi)有較大數(shù)湊成10容易，因此要交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）4．出示卡片，學(xué)生口算．問(wèn)：你是怎么算的？（這時(shí)，同學(xué)們基本上都會(huì)選擇第二種算法．）三、鞏固練習(xí)．1．學(xué)生敘述圖意，然后獨(dú)立列式解答．訂正：你是怎么算的？2．學(xué)生分組完成．同桌一組，一人做大數(shù)加小數(shù)的題目，另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目，做完以后，互相說(shuō)悄悄話(huà)．（自己是怎么算的）3．學(xué)生獨(dú)立完成，做完以后說(shuō)一說(shuō)自己有什么想法．（每一組的兩道題加數(shù)相同，只是位置交換了，只要用湊10法把大數(shù)加小數(shù)的題目算出來(lái)，和它相對(duì)應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的題目就可以直接寫(xiě)出得數(shù)了．）4．先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式．小組合作完成，每人每圖說(shuō)一道，寫(xiě)一道．比一比，哪組做得又對(duì)又快．（4人一組）5．原有 又買(mǎi)來(lái)一共有7個(gè)6個(gè)（ ）個(gè)5個(gè)8個(gè)（ ）個(gè)9根8根（ ）根先指導(dǎo)學(xué)生看圖：第一欄，一班有皮球7個(gè)，二班有皮球6個(gè)，一共有幾個(gè)，算好以后填在（ ）里．第二欄、第三欄，由學(xué)生敘述．6．填未知加數(shù)．老師分別出示卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示結(jié)果．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么方法計(jì)算2加幾的題目比較簡(jiǎn)便？五、游戲：找朋友．學(xué)生每人手拿一張口算卡片（20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法）在音樂(lè)聲中找朋友（得數(shù)相同為朋友）．板書(shū)設(shè)計(jì)2加幾（1）（2）想：所以：（1）（2）想：所以：教案示例二課題：5，4，3，2加幾教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用交換加數(shù)的方法計(jì)算5，4，3，2加幾．2．通過(guò)綜合練習(xí)提高學(xué)生概括能力和計(jì)算能力．教學(xué)重點(diǎn)掌握5，4，3，2加幾的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)能正確迅速地口算．教具、學(xué)具口算卡片 數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．1．板演：板演后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程．8＋6＝ 7＋6＝6＋8＝ 6＋7＝9＋6＝ 8＋7＝6＋9＝ 7＋8＝2．口算：6＋5＝ 7＋4＝ 7＋6＝7＋5＝ 8＋4＝ 8＋6＝8＋5＝ 9＋4＝ 9＋6＝9＋5＝ 9＋3＝ 9＋8＝8＋3＝ 9＋2＝ 9＋7＝二、學(xué)習(xí)新課．啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了9，8，7，6加幾的進(jìn)位加法．今天我們要用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5，4，3，2加幾（板書(shū)課題）這次的計(jì)算，不看圖、不擺實(shí)物你們能不能很快想出得數(shù)？（能）好！看老師出題，比一比誰(shuí)算得最快．1．教學(xué)例1：5＋6＝□ 5＋8＝□【演示課件“2加幾”】（1）老師板書(shū)：5＋6＝□師問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這道題怎樣想能很快說(shuō)出得數(shù)？指名說(shuō)：（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出兩種方法）① 用湊十法．② 用交換加數(shù)的方法．想：6加5等于11，5加6也等于11．（2）師說(shuō)：你們想出的兩種方法都可以．下面我們?cè)倏矗?＋8怎樣想？板書(shū)：5＋8＝□學(xué)生仍會(huì)說(shuō)出兩種方法．① 用湊十法．② 用交換加數(shù)的方法．想：8加5等于13，5加8也等于13．（3）兩種方法進(jìn)行比較．師說(shuō)：剛才我們用兩種方法計(jì)算了5加幾的題，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，用哪種方法計(jì)算更快、更簡(jiǎn)便．學(xué)生回答：第二種方法更快、更簡(jiǎn)便．師說(shuō)：好！你們都喜歡第二種方法，這第二種方法就是用交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)的方法．下面再請(qǐng)同學(xué)們想一想4加幾、3加幾應(yīng)怎樣算？2．教學(xué)例2：4＋7＝□ 3＋9＝□【演示課件“2加幾”】（1）板書(shū)：4＋7＝□師問(wèn)：這道題，你怎樣想？想：7加4等于11，4加7也等于11．師說(shuō)：同學(xué)們算得真快，下面老師再出一道題，看誰(shuí)算得快．（2）板書(shū)：3＋9＝□指名說(shuō)：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：想大數(shù)加小數(shù)，9加3等于12，3加9也等于12．（3）小結(jié)．剛才我們計(jì)算的這四道題，都是幾加幾的題？（是5，4，3加幾）前面的加數(shù)比后面的加數(shù)怎么樣？（前面的加數(shù)比后面的加數(shù)小．）這就是小數(shù)加大數(shù)．看到這樣的題，我們應(yīng)該怎樣想？（想大數(shù)加小數(shù)）對(duì)！用交換加數(shù)的位置想大數(shù)加小數(shù)的方法來(lái)計(jì)算．這樣算得又對(duì)又快．3．師問(wèn)：除了這幾道題，還有沒(méi)有5，4，3，2加幾的題？請(qǐng)同學(xué)們想一想．（1）學(xué)生出題，老師板書(shū)：5＋7＝ 4＋8＝ 3＋8＝5＋9＝ 4＋9＝ 2＋9＝師說(shuō)：你們想得很好，這6道題是5，4，3，2加幾的題，也是小數(shù)加大數(shù)的題，你們能用今天學(xué)的新方法很快想出得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？先自己小聲說(shuō)一說(shuō)：怎