【文章內容簡介】 師：誰再來讀一讀。學生：個別讀，分組讀，自由讀。找春天，說春天。教師：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她，我們也找到了春天。教師：同學們，你們知道這些都是什么句子嗎？學生：比喻句教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？學生：把小草比作春天的眉毛……教師：為什么說小草是春天的眉毛呢？教師出示：四句描寫春天的圖片。教師：解釋這樣比喻的理由。教師：我們再把這些句子讀一讀吧?。w讀，分組讀，單人讀）出示句式“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹上吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？我們能模仿上面的句子也說一些比喻句嗎？教師：我們還從哪些句子看出了春天？學生：讀最后一個自然段。四、課堂小結：春天是有顏色的，五顏六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生機勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。春天還藏在書里，在畫里，在我們操場上，在我們花園里。畫春天。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫出來吧！五、課后練習。選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。六、板書設計找春天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天發(fā)音符小溪 春天的琴聲二年級語文下冊《找春天》教學設計3目標確定的依據課程標準的相關要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。2．教材分析本課是一篇文質兼美的課文，教學重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上背誦課文，積累語言。依據教材特點和教學重點，本導學案設計時注重“朗讀、想象、表達、實踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學生的思維“屏幕”上，從而讓學生更好地感受春天的美好。3．學情分析春天對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。教學目標會認14個生字；會寫9個生字。指導學生有感情地朗讀課文。評價任務任務一：正確認讀生字，正確書寫生字。任務二：正確、流利、有感情地朗讀課文。任務三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，從而樹立環(huán)保意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點動態(tài)修改部分環(huán)節(jié)一聯(lián)系實際啟發(fā)談話活動一播放早春的課件，引導學生說說早春的特點。（板題）認讀生字，讀通課文。讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復。（評價目標一）引導學生正確讀書活動二導入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。（完成目標三）環(huán)節(jié)二多種方法，識記生字活動一教師出示要求。（1）掌握本課的生字新詞。（2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。（3）通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（完成目標二）正確書寫生字。（評價目標二）多種方法識字，和學生交流識字方法，學生識字能力都得到提高填空題利于學生找到表示動作的詞引導學生找關鍵筆畫寫字，掌握字的間架結構活動二1．借助拼音自己讀課文。2．同桌同學互相讀，聽聽身邊的同學是否把字音讀正確了。3．誰愿意把課文讀給大家聽？（1）仔細聽同學讀課文。（2）評一評這個同學是不是把字音讀準確了。（師生一起評）（完成目標二）學生能正確、流利的朗讀課文。（評價目標二）活動三讀第2自然段，思考：“我們”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？出示課文第2自然段，引導學生體會第1自然段中兩個“！”表達了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個詞語中又體會到了什么。指導學生觀察課文插圖中小朋友們的表情、動作，體會其快樂、興奮的心情。嘗試背誦第2自然段。（完成目標一）春天來了！春天來了！我們幾個孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天。（評價目標一）活動四正確、流利地朗讀課文。1．先自己練習讀。2．四個人為一組一塊兒讀。3．比一比，看誰讀得正確、流利。（完成目標二）在理解內容的基礎上能有感情朗讀課文。（評價目標一）活動一指導書寫生字（1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。（2）分析生字，記憶生字，了解結構。（3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）（完成目標一）抓住漢字的構字規(guī)律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。（評價目標一）活動二反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調整次序，3．指導學生運用多種方式讀。（完成目標三）這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。（評價目標二）反復讀中鞏固二年級語文下冊《找春天》教學設計4教學目標：認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。抓住文中的三個比喻句和問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在充滿感情的朗讀中體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。抓住文中的三個比喻句和問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課謎語導入：后長葉子先開花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（出示課件）謎底：迎春花。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧！（播放音樂鏈接：春天在哪里）齊讀課題《找春天》。二、初讀課文，整體感知我們讀一讀課文，找一找：春天在哪里呢？聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音課文同學們已經讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？出示生字指讀：脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、箏、杜、鵑。注音領讀。重點認讀：姑、羞、觸、解、符。（1）比較認知“觸”和“解”：兩個字都是左右結構，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（2）“姑”字強調偏旁是“女”，想一想：還見過哪些“女”的字呢？（預設：娘、媽、奶、姨……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（3）“羞”字強調讀音“xiū”的標調在后面的“ū”上。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）（3）“符”也比較熟悉，是上下結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示音符的圖片，幫助理解生字。）猜謎語。一只丑丑的羊——羞蟲子一只角——觸一刀傷了牛犄角——解開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導學：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的語言去迎接她的到來吧！一起來學習《找春天》。春天來了！春天來了！我們幾個孩子脫（tuō）掉棉襖（ǎo），沖出家門，奔向田野，去尋找春天。（我們好喜歡春天哦！孩子們很開心，試著讀出來?。┐禾煜駛€害羞（xiū）的小姑（ɡū）娘，遮遮（zhē）掩掩（yǎn），躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。（春天在哪里呢？和我們藏貓貓，她好調皮?。。┬〔輳牡乩锾剑╰224