【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天于旭冉春天來(lái)到了，小草發(fā)芽了，草地上來(lái)了許多小朋友在放風(fēng)箏。我找到的春天是，人們都開(kāi)始放風(fēng)箏了，大家換上了薄衣服，小草綠了，小花開(kāi)放了。他找到的春天是，河水里的冰融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，青蛙蘇醒了。你找到的春天是，燕子飛來(lái)了，天氣暖和了，我們聽(tīng)到許多鳥(niǎo)都叫了起來(lái)。春天真的很美麗。找春天我找到春天了。春天在柳樹(shù)上，柳樹(shù)發(fā)芽了，春天就來(lái)了。春天在花上，花開(kāi)了，春天就來(lái)了。春天在小河里，小河的冰化了，春天就來(lái)了。春天在風(fēng)箏上，小朋友們放起了風(fēng)箏，春天就來(lái)了。報(bào)春使者小燕子飛回來(lái)了，春天就來(lái)了。張競(jìng)文找春天呂皓月我是在花園里找到春天的，因?yàn)榇禾斓搅?，花開(kāi)了。我還在柳樹(shù)上找到春天的，因?yàn)榱鴺?shù)發(fā)芽了。我還在小河里找到春天的，因?yàn)楹永锏谋诨?。我還在天上飛的小鳥(niǎo)身上找到了春天，因?yàn)樗鼈兌汲鰜?lái)活動(dòng)了。我找春天多不多呀，大家評(píng)一評(píng)吧！找春天一年級(jí)六班 董睿恒我在天上找到了春天，因?yàn)樾⊙嘧訌哪戏斤w回來(lái)了。我在地上找到了春天，因?yàn)樾〔菥G了，小花也紅了。我在樹(shù)上找到了春天，因?yàn)榇髽?shù)綠了。找春天李孜涵我說(shuō)：“我是從小花里找到的，因?yàn)槎炜菸男』ìF(xiàn)在紅了。”你說(shuō)：“你是從小河里找到的，因?yàn)槎旖Y(jié)冰的小河現(xiàn)在流動(dòng)了。”她說(shuō)：“她是從草叢里找到的，因?yàn)槎禳S了的小草現(xiàn)在綠了。”他說(shuō)：“他是從大樹(shù)上找到的，因?yàn)槎鞓?shù)上的葉子落下來(lái)了，現(xiàn)在又長(zhǎng)上了綠油油的葉子?！闭掖禾烨衤瘴沂窃诨ǘ渖险业酱禾斓?，因?yàn)榇禾靵?lái)了，花朵紅了；我是在柳樹(shù)上找到了春天的，因?yàn)榱鴺?shù)發(fā)發(fā)芽了。我在小鳥(niǎo)上找到了春天，因?yàn)榇禾靵?lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了。找春天（劉浩哲）我是從小河里找到的春天，因?yàn)樾『永锏谋诨?。我還從小草里找到的春天，因?yàn)樾〔菥G了。找春天崔淑妍春天到了，我在小河里找到春天的。因?yàn)樾『恿髁?，冰雪都融化了。我還在草地上找到了春天，因?yàn)樾〔菥G了。草地上有許多小朋友在放風(fēng)箏，我很開(kāi)心。找 春 天春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。春姑娘邁著輕輕的腳步悄悄地來(lái)到了人間，送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光。解凍的小河歡快的唱著歌，喚醒了冬眠的小生靈。春姑娘吹綠了大地，吹艷了各式各樣的花兒，到外一片生機(jī)勃勃，讓我們一起去找春天吧！公園里一朵朵花兒都開(kāi)了，紅紅的、白白的.、黃黃的……，像趕趟子，姹紫嫣紅，爭(zhēng)妍斗艷。田野里，到處一片綠油油的，不遠(yuǎn)處一片金燦燦的油菜花，可把小蜜蜂忙壞了，它們呼朋引伴，歡快地唱著，和彩蝶一起在花叢中跳舞，這朵聞聞，那朵聞聞。廣場(chǎng)上，孩子們放著各種各樣的風(fēng)箏，奔跑著，呼喊著，歡笑著，快樂(lè)的心情隨著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。?。〈禾煺婷腊?！我多么希望春天永遠(yuǎn)留在我們的身邊。王桑妤找春天山西太原萬(wàn)柏林南寒紅溝路十號(hào)30030053 喬堅(jiān)栗今天風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。二哥提議到：“我們?nèi)フ掖禾彀伞！蔽覀兌纪狻Ｓ谑?，我、二哥和大哥高高興興地去找春天。走出院門(mén)，只見(jiàn)楊樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的小葉子，河邊高高的垂柳，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去，好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)條好像綠色絲帶一樣的柳條?？吹竭@，我不禁想起一首詩(shī)來(lái)：“碧玉妝成一束高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我們欣賞這美景，不知不覺(jué)就來(lái)到了技校。進(jìn)了大門(mén)，來(lái)到花壇里，只見(jiàn)枯草叢中已經(jīng)長(zhǎng)出一片嫩綠的小草。沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的地方，拔開(kāi)枯草，也能看見(jiàn)一片綠色的草根。不知誰(shuí)喊了一聲：“快來(lái)看，迎春花！”聽(tīng)見(jiàn)話聲，我一溜煙跑到迎春花前。只見(jiàn)迎春花有的開(kāi)放，有的還是花骨朵，黃色的花骨朵從樹(shù)枝上垂下來(lái)，像一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠。開(kāi)放的迎春花有四個(gè)瓣，中間還有一個(gè)黃色的花蕊，我上前聞一聞，一股清香撲鼻而來(lái)，沁人心脾?！把?，螞蟻洞！”隨著大哥的叫喊聲，我和二哥又來(lái)到了螞蟻洞前，只見(jiàn)米粒大小的螞蟻正在搬運(yùn)食物，真有趣。天氣暖和了，小朋友們都脫下了繁重的冬裝，來(lái)到了屋外，有的滑旱冰，有的放風(fēng)箏……玩得多開(kāi)心啊。??！春天，我從小草、柔柳、鮮花中找到你了。春天，我愛(ài)你。找春天清晨（ch233。n），我來(lái)到公園找春天。我看到樹(shù)發(fā)芽了，草變綠了。我剛（ɡānɡ）走了兩步，一陣（zh232。n）溫（wēn）暖（nuǎn）的春風(fēng)迎（y237。nɡ）面吹來(lái)，好像是在迎接我。我迎著春風(fēng)往前走，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，構(gòu)（ɡ242。u）成了一幅（f）美麗的畫(huà)。金色的太陽(yáng)，照在身上暖烘（hōnɡ）烘的；小鳥(niǎo)嘰（jī）嘰喳（zhā）喳地叫著，仿（fǎnɡ）佛（f）在唱著迎賓（bīn）曲（qǔ）。在春風(fēng)吹拂（f）下的柳（liǔ）絲（sī），由黃色一轉(zhuǎn)（zhuǎn）眼變成了綠色；光禿（tū）禿的樹(shù)一下子冒（m224。o）出了新的枝條；桃花笑紅了臉，迎春花展（zhǎn）開(kāi)了黃色的小臉，竹筍（sǔn）在春雨中探（t224。n）出頭來(lái)，花王牡（mǔ）丹（dān）露（l249。）出了艷（y224。n）紅的笑臉，馬蹄（t237。）蓮（li225。n）踢（tī）踢踏（tā）踏地跑過(guò)來(lái)。瞧（qi225。o），黃鶯（yīnɡ）們正在舒（shū）展自己的歌喉（h243。u），準(zhǔn)（zhǔn）備（b232。i）參加歌詠（yǒnɡ）比賽（s224。i）呢……我終（zhōnɡ）于找到春天了。梅園小學(xué)張欣業(yè)指導(dǎo)老師涂珈二年級(jí)語(yǔ)文找春天教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材簡(jiǎn)析】《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的`情趣。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)思路】學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會(huì)給自己提什么要求，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開(kāi)自學(xué)，教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文，如自由讀，選擇難讀的句子讀，選喜歡的句子讀，小組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，將課文串成一首詩(shī)來(lái)讀、