【文章內(nèi)容簡介】 作一起來讀讀課文的第二自然段吧！學習第三自然段：師：同學們，你們的動作太美了，風娃娃高興極了，他又來到河邊，請你們四人小組讀讀課文的第三自然段，看看有沒有不理解的詞。纖夫：拉船的人師：在一些河段，由于河水少大船無法通行，就靠纖夫拉船來運輸貨物，我們一起來看看吧！師：看了剛才這些圖片，你有什么想說的嗎？生：纖夫們很辛苦，很累。師：你們看圖能體會到他們的辛苦，那我相信你們一定能讀好這句話。（指生讀）師：我聽出他們的辛苦了，如果你們把這些紅色的動詞也能讀好，那就更厲害了，再試試。師：纖夫們這么辛苦，那風娃娃是怎么做的呢？咱們一起來讀讀課文。師生配合讀。師：風娃娃又幫纖夫做了一件好事，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝，誰能用這個詞語來說一句話呢？小結(jié)：風娃娃幫助小秧苗喝水，幫助纖夫拉纖，他的確高興極了，于是，他想：（生接讀）小結(jié)：同學們，現(xiàn)在我們知道吹風車、吹船帆都是風娃娃做的好事，板書（做好事）風娃娃還會幫助人們什么事，你能展開想象說說嗎？我會說：風娃娃還來到，看到（），他（）。二年級上冊語文《風娃娃》教學設計7學情分析：課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。是本課時教學的難點所在。教學目標：會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學難點：懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用教學準備：圖片、生字卡片、PPT教學策略：針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。朗讀是學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。同時針對低年級的教學要求，在本堂課的`教學中我也安排了詞中識字、指導寫字的環(huán)節(jié)。教學過程：第一課時一、猜謎導入同學都喜歡猜謎語，對嗎？老師給大家出一個謎語，看誰最聰明能把它猜出來。云兒見了它讓路，小樹見了它招手。花兒見了它點頭，小草見了它彎腰。（學生猜出是“風”后，師板書：風）今天，我們班來了個小朋友，它就是風娃娃，大家一起寫一寫它的名字好嗎？（師板書：“娃娃”，指導讀輕聲“娃娃”）風娃娃特別喜歡跟識字高手交朋友，你們有信心當這個識字高手嗎？出示課件生字：①、預習檢測（積累AABB型詞語、無影無蹤相類似詞語）②、比較“吸、極”，書寫生字并組詞③。、“轉(zhuǎn)”多音字④、詞語進行識字方法交流，并強調(diào)發(fā)音⑤、齊讀這么一些生字好像顯示不出我們班的實力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語閃視，行不行？同學們腦筋動得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！小朋友們果然是識字高手，風娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽？（出示課文第一段）接下來風娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請同學們翻開書本70頁二、初讀課文，整體感知課文大意師：認真地聽老師讀，左手點字，右手壓書（配樂）邊聽思考：風娃娃做了哪幾件事？師：相信同學們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）根據(jù)學生回答情況相機板書。三、精讀課文，學習第二自然段師：風娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個自然段（3段）請同學們按照閱讀要求進行自由大聲朗讀（要求：①快速朗讀課文3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子大家讀得真認真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰能告訴老師，風車原來是怎樣轉(zhuǎn)的？生：風車原來轉(zhuǎn)得慢。（出示句子）講解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”生在此基礎上再讀課文（點名讀）師：風娃娃看到風車轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學來講？生答師：誰來扮演一下“風娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）師：由于風娃娃的幫忙，風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會怎樣?。浚ǜ吲d）你想怎樣來讀這句？（別忘了抓住重點詞語來讀哦！）秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了（拓展：因為...所以....）師小結(jié)讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！四、過渡到第三段風娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰？生：纖夫師：圖片出示纖夫（拉船的人）師：觀察圖中的纖夫特點（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫的？（出示句子）纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（詳細）第1句：請先找出表示動作的詞：生找“彎、流、喊”，誰來表演這些動作？這些動詞寫出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰想讀一讀？師：那試一試，加上動作，這些表示動作的詞，應該加重語氣去讀。誰再來試一試？師：風娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？（出示句子）抓重點詞，讀出“急忙”、“飛快地”師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開心……誰來讀？（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。師：同學們，看這個句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學著用這個“一邊...一邊....”來說一說老師先來一句，好不好？（出示課件）小朋友們，你們也來說說看。五、總結(jié)今天，我們跟著風娃娃一起做了好多事，同學們都學得非常認真，老師現(xiàn)在啊特別想聽聽同學們在這節(jié)課都學到了什么？你們愿意跟老師分享嗎？（根據(jù)生回答，匯總。）六、拓展老師這里有個小任務，要求同學們在課下時間完成出示課件（提示：我們學過《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風，那么請同學們寫寫看，風娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的第二課時一、復習導入帶拼音整體朗讀詞語閃視去掉拼音再讀二、再讀課文、感悟風娃娃做了“吹風車、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）師鼓動學生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。三、過渡到57段師：真的只要有力氣就行嗎？這次風娃娃又去做了什么事呢？生：吹斷風箏、吹走衣服、吹折小樹（師一一貼板書）師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風娃娃做的，你們相信嗎？趕快認真朗讀57段，看是不是風娃娃做的。老師還想請幾個同學每人讀一段。現(xiàn)在能肯定這些事是風娃娃做的了嗎？能！師：風娃娃把風箏吹成什么樣拉？（講解“無影無蹤”）師：風娃娃做了這些事,人們對它的態(tài)度怎樣生：人們都責怪它．師（作難過狀）：是啊，風娃娃可難過啦！（邊說邊帖哭臉圖）（邊說邊出示該句子，課文最后一段）誰來讀一讀？全班來讀一遍。老師想表演風娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰來告訴我，我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責怪我呢？（邊說邊出示該句子，即課文最后一段）生：……師：那你知道我為什么會做壞事嗎？生：因為你不動腦筋。師：好，你們的話，風娃娃都聽到啦！其實，大家都想把這個道理（出示道理：幫人們做好事，要動腦筋，不是光有力氣就行，要看對別人有沒有用）告訴風娃娃，讓我們一起大聲說一遍。四、總結(jié)小結(jié)：學了這篇課文，你覺得風娃娃是個怎么樣的娃娃？生答，總結(jié)把這個故事和道理講給你的好朋友聽。五、書寫指導觀察書寫組詞生練寫六、作業(yè)（學案）設計完成課堂作業(yè)本。板書設計：1風娃娃吹風車風娃娃吹船帆吹風箏吹衣服吹小樹二年級上冊語文《風娃娃》教學設計8一、教材解析《風娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文七個自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫了風娃娃做的五件事，其中對風娃娃“轉(zhuǎn)動風車”“吹動大船”“吹跑風箏”三件事進行了詳寫，是按照風娃娃來到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來寫的?！按蹬芤路薄按禂嘈洹眲t是略寫。在進行教學時，以第一件事為例，引導學生自學第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，自然過渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘，為學習另外兩件略學事件搭建橋梁，并嘗試進行仿寫。二、教學目標讀一讀，找一找，發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘。練一練，寫一寫，把事件補充具體。通過學習，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這個道路。三、教學過程（一）復習導入重溫故事孩子們，看，誰又來了——風娃娃。上節(jié)課，我們認識了這位新朋友，還通過學習了解到了風娃娃做了很多事。接下來我們跟隨風娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。交流：回憶，風娃娃都做了哪些事？分類：這五件事，可以分成兩類。誰來分一分。（好事和壞事）提問：風娃娃是只做了這五件事嗎？從哪里可以知道？（省略號）思考：難道風娃娃僅僅是做了很多被人們責怪的事嗎？小結(jié)：是呀，一個小小的標點真有意思，向我們傳遞的信息可真多。（二）聚焦第二段，抓關(guān)鍵詞體會變化抓住關(guān)鍵詞，體會速度與快樂（1）提問：風娃娃為什么被人們稱贊？用波浪線標記出來。（2）誰能讀好這兩句話？A、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著B、通過比較，感受快樂。（擬人手法）C、生自由朗讀練習，體會速度和心情。小結(jié)：找準關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！過渡：為什么風車、水、秧苗會如此快樂，風娃娃是怎么做的？用橫線畫出來。（1）角色體驗。用動作來