【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作一起來(lái)讀讀課文的第二自然段吧！學(xué)習(xí)第三自然段：師：同學(xué)們，你們的動(dòng)作太美了，風(fēng)娃娃高興極了，他又來(lái)到河邊，請(qǐng)你們四人小組讀讀課文的第三自然段，看看有沒(méi)有不理解的詞。纖夫：拉船的人師：在一些河段，由于河水少大船無(wú)法通行，就靠纖夫拉船來(lái)運(yùn)輸貨物，我們一起來(lái)看看吧！師：看了剛才這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？生：纖夫們很辛苦，很累。師：你們看圖能體會(huì)到他們的辛苦，那我相信你們一定能讀好這句話(huà)。（指生讀）師：我聽(tīng)出他們的辛苦了，如果你們把這些紅色的動(dòng)詞也能讀好，那就更厲害了，再試試。師：纖夫們這么辛苦，那風(fēng)娃娃是怎么做的呢？咱們一起來(lái)讀讀課文。師生配合讀。師：風(fēng)娃娃又幫纖夫做了一件好事，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？小結(jié)：風(fēng)娃娃幫助小秧苗喝水，幫助纖夫拉纖，他的確高興極了，于是，他想：（生接讀）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道吹風(fēng)車(chē)、吹船帆都是風(fēng)娃娃做的好事，板書(shū)（做好事）風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？我會(huì)說(shuō)：風(fēng)娃娃還來(lái)到，看到（），他（）。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)情分析：課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)難點(diǎn)：懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、PPT教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的`教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)都喜歡猜謎語(yǔ)，對(duì)嗎？老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明能把它猜出來(lái)。云兒見(jiàn)了它讓路，小樹(shù)見(jiàn)了它招手。花兒見(jiàn)了它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)了它彎腰。（學(xué)生猜出是“風(fēng)”后，師板書(shū)：風(fēng)）今天，我們班來(lái)了個(gè)小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字好嗎？（師板書(shū)：“娃娃”，指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”）風(fēng)娃娃特別喜歡跟識(shí)字高手交朋友，你們有信心當(dāng)這個(gè)識(shí)字高手嗎？出示課件生字：①、預(yù)習(xí)檢測(cè)（積累AABB型詞語(yǔ)、無(wú)影無(wú)蹤相類(lèi)似詞語(yǔ)）②、比較“吸、極”，書(shū)寫(xiě)生字并組詞③。、“轉(zhuǎn)”多音字④、詞語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字方法交流，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音⑤、齊讀這么一些生字好像顯示不出我們班的實(shí)力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語(yǔ)閃視，行不行？同學(xué)們腦筋動(dòng)得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！小朋友們果然是識(shí)字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事。想不想聽(tīng)？（出示課文第一段）接下來(lái)風(fēng)娃娃都做了什么事呢？答案在課文中，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本70頁(yè)二、初讀課文，整體感知課文大意師：認(rèn)真地聽(tīng)老師讀，左手點(diǎn)字，右手壓書(shū)（配樂(lè)）邊聽(tīng)思考：風(fēng)娃娃做了哪幾件事？師：相信同學(xué)們都已經(jīng)有自己的答案了，那么請(qǐng)你們跟自己的同伴分享下答案，交流一下，這些事中，哪些是好事，哪些是壞事？（一分鐘）根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)板書(shū)。三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段師：風(fēng)娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個(gè)自然段（3段）請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀（要求：①快速朗讀課文3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子大家讀得真認(rèn)真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰(shuí)能告訴老師，風(fēng)車(chē)原來(lái)是怎樣轉(zhuǎn)的？生：風(fēng)車(chē)原來(lái)轉(zhuǎn)得慢。（出示句子）講解“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”生在此基礎(chǔ)上再讀課文（點(diǎn)名讀）師：風(fēng)娃娃看到風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)這么慢，怎么做啦？哪位同學(xué)來(lái)講？生答師：誰(shuí)來(lái)扮演一下“風(fēng)娃娃”？（演出“深深地吸”、“使勁”）師：由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里會(huì)怎樣??？（高興）你想怎樣來(lái)讀這句？（別忘了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀哦?。┭砻绾茸懔怂χ蛔〉攸c(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了（拓展：因?yàn)?..所以....）師小結(jié)讀書(shū)方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦！四、過(guò)渡到第三段風(fēng)娃娃一下子做的這件好事幫助了農(nóng)夫，它還幫助了誰(shuí)？生：纖夫師：圖片出示纖夫（拉船的人）師：觀察圖中的纖夫特點(diǎn)（彎著腰、流著汗）課文中是怎么描寫(xiě)的？（出示句子）纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（詳細(xì)）第1句：請(qǐng)先找出表示動(dòng)作的詞：生找“彎、流、喊”，誰(shuí)來(lái)表演這些動(dòng)作？這些動(dòng)詞寫(xiě)出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰(shuí)想讀一讀？師：那試一試，加上動(dòng)作，這些表示動(dòng)作的詞，應(yīng)該加重語(yǔ)氣去讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？師：風(fēng)娃娃看到纖夫這么辛苦，也想去幫忙，我們看看它是怎么做的？（出示句子）抓重點(diǎn)詞，讀出“急忙”、“飛快地”師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣？……高興、開(kāi)心……誰(shuí)來(lái)讀？（出示句子）：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。師：同學(xué)們，看這個(gè)句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學(xué)著用這個(gè)“一邊...一邊....”來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師先來(lái)一句，好不好？（出示課件）小朋友們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。五、總結(jié)今天，我們跟著風(fēng)娃娃一起做了好多事，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在啊特別想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)到了什么？你們?cè)敢飧蠋煼窒韱?？（根?jù)生回答，匯總。）六、拓展老師這里有個(gè)小任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)谡n下時(shí)間完成出示課件（提示：我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶拼音整體朗讀詞語(yǔ)閃視去掉拼音再讀二、再讀課文、感悟風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車(chē)、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）師鼓動(dòng)學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。三、過(guò)渡到57段師：真的只要有力氣就行嗎？這次風(fēng)娃娃又去做了什么事呢？生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹(shù)（師一一貼板書(shū)）師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎？趕快認(rèn)真朗讀57段，看是不是風(fēng)娃娃做的。老師還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)每人讀一段?，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎？能！師：風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹成什么樣拉？（講解“無(wú)影無(wú)蹤”）師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對(duì)它的態(tài)度怎樣生：人們都責(zé)怪它．師（作難過(guò)狀）：是啊，風(fēng)娃娃可難過(guò)啦?。ㄟ呎f(shuō)邊帖哭臉圖）（邊說(shuō)邊出示該句子，課文最后一段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？全班來(lái)讀一遍。老師想表演風(fēng)娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰(shuí)來(lái)告訴我，我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢？（邊說(shuō)邊出示該句子，即課文最后一段）生：……師：那你知道我為什么會(huì)做壞事嗎？生：因?yàn)槟悴粍?dòng)腦筋。師：好，你們的話(huà)，風(fēng)娃娃都聽(tīng)到啦！其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理（出示道理：幫人們做好事，要?jiǎng)幽X筋，不是光有力氣就行，要看對(duì)別人有沒(méi)有用）告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說(shuō)一遍。四、總結(jié)小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)怎么樣的娃娃？生答，總結(jié)把這個(gè)故事和道理講給你的好朋友聽(tīng)。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)觀察書(shū)寫(xiě)組詞生練寫(xiě)六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)完成課堂作業(yè)本。板書(shū)設(shè)計(jì)：1風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)風(fēng)娃娃吹船帆吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(shù)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材解析《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話(huà)故事。全文七個(gè)自然段，以活潑有趣的筆調(diào)寫(xiě)了風(fēng)娃娃做的五件事，其中對(duì)風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”三件事進(jìn)行了詳寫(xiě)，是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做的、結(jié)果如何的順序來(lái)寫(xiě)的?！按蹬芤路薄按禂嘈?shù)”則是略寫(xiě)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以第一件事為例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二件事并發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，自然過(guò)渡探尋結(jié)構(gòu)的奧秘，為學(xué)習(xí)另外兩件略學(xué)事件搭建橋梁，并嘗試進(jìn)行仿寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)讀一讀，找一找，發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘。練一練，寫(xiě)一寫(xiě)，把事件補(bǔ)充具體。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”這個(gè)道路。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入重溫故事孩子們，看，誰(shuí)又來(lái)了——風(fēng)娃娃。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這位新朋友，還通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。接下來(lái)我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，自由朗讀課文，重溫它的經(jīng)歷。交流：回憶，風(fēng)娃娃都做了哪些事？分類(lèi)：這五件事，可以分成兩類(lèi)。誰(shuí)來(lái)分一分。（好事和壞事）提問(wèn)：風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎？從哪里可以知道？（省略號(hào)）思考：難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事嗎？小結(jié)：是呀，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)真有意思，向我們傳遞的信息可真多。（二）聚焦第二段，抓關(guān)鍵詞體會(huì)變化抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)速度與快樂(lè)（1）提問(wèn)：風(fēng)娃娃為什么被人們稱(chēng)贊？用波浪線(xiàn)標(biāo)記出來(lái)。（2）誰(shuí)能讀好這兩句話(huà)？A、抓住關(guān)鍵詞讀出速度。關(guān)鍵詞：一下子飛快奔跑著B(niǎo)、通過(guò)比較，感受快樂(lè)。（擬人手法）C、生自由朗讀練習(xí)，體會(huì)速度和心情。小結(jié)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，讀好關(guān)鍵，果然幫助我們讀得更出色！過(guò)渡：為什么風(fēng)車(chē)、水、秧苗會(huì)如此快樂(lè)，風(fēng)娃娃是怎么做的？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（1）角色體驗(yàn)。用動(dòng)作來(lái)