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正文內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)除法教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)

2024-10-28 17:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——除法(板書(shū):除法的初步認(rèn)識(shí))思考:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放3個(gè),是不是平均分的問(wèn)題?在數(shù)學(xué)上,像這樣平均分的問(wèn)題,我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友,他叫除號(hào),來(lái),跟他打打招呼:除號(hào),你好除號(hào)的寫法,用尺子畫一條平直的線,上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊自己在練習(xí)本上寫兩個(gè)(注意你的寫字姿勢(shì))“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢?(1)要分的竹筍的總數(shù)是(12),把12在這個(gè)總數(shù)寫在除號(hào)前面(2)平均分成幾份呢?(4份)把4這個(gè)份數(shù)寫在除號(hào)后面(3)每份是幾個(gè)(3個(gè))把3這個(gè)每份數(shù)寫在等號(hào)后面12247。4=3(4)回憶過(guò)程。(看誰(shuí)的耳朵最會(huì)聽(tīng))(5)指生說(shuō)、同桌互相說(shuō)(搶答,給自己鼓鼓掌)(6)1659年,瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中,第一次用247。表示除法,247。用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi),恰好表示平均分的意思。(6)12247。4=3這個(gè)除法算式表示的就是(拉長(zhǎng)聲調(diào),提示注意)“把12平均分成4分,每份3個(gè)”(7)指生復(fù)述、男女生比拼(8)這個(gè)除法算式怎么讀呢?讀作:12除以4等于3(齊讀3遍、快問(wèn)快答)(9)數(shù)學(xué)書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第1題(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他說(shuō)的對(duì)不對(duì))三、闖關(guān)做一做第1題(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖表示的含義?(2)課件出示:把15條魚(yú)平均分成5份,每份3個(gè)(3)在這個(gè)平均分的過(guò)程中,總數(shù)是15,份數(shù)是5,每份數(shù)是3,所以除法算式是15247。5=3(4)在這道題中,15247。5=3表示把15條魚(yú),平均分成5分,每份3個(gè),你能在說(shuō)一件事,也可以用15247。5=3嗎?做一做第2題(1)把10根小棒,平均分成2分,每份(5)個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里,總數(shù)是幾,份數(shù)是幾,每份數(shù)是幾,除法算式是什么(2)把10根小棒,平均分成5份,每份(2)個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里,總數(shù)是幾,份數(shù)是幾,每份數(shù)是幾,除法算式是什么獨(dú)立完成練習(xí)三第2題獨(dú)立完成練習(xí)三第3題四、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課,你有什么收獲?對(duì),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),餓哦們認(rèn)識(shí)了除法,知道到了平均分可以用除法表示,在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到除法,下節(jié)課我們繼續(xù)研究。作業(yè):回家?guī)蛬寢尫炙?,并列出除法算式。【二年?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:2.《除法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿4.《除法的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文第三篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例例2及練習(xí)二十三2 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。,通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,知道1時(shí)=60分。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點(diǎn):(5分5分地?cái)?shù));、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn):;。教學(xué)過(guò)程:一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1.猜謎引入?!耙黄ヱR兒兩條腿,日夜奔跑不怕累,滴答滴答提醒你,時(shí)間一定要珍惜?!边@是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)以舊引新——激起學(xué)習(xí)熱情。師:同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,你們還記得嗎?師:那好,請(qǐng)大家看一看,你知道明明起床刷牙是什么時(shí)刻嗎?(課件出示圖片 7時(shí))師:你是怎么知道是7時(shí)的呢?分針指到12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。師:讓我們繼續(xù)往下看,明明他們要上課了,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻嗎?(出示本課主題圖)師:象這樣的時(shí)間在生活中會(huì)經(jīng)常遇到,今天,我們就一起繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用明明起床、上課的兩幅圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí);同時(shí),直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前,為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]二、探索新知 1.認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘面,教師提問(wèn):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)在小組內(nèi)交流。師:我們把兩個(gè)數(shù)字之間的一段稱為一大格,你們仔細(xì)觀察,鐘面上一共有多少個(gè)大格?生匯報(bào)。師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),從121是1大格,122是2大格,123是3大格,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有什么規(guī)律?(從12到幾就是幾大格)所以,鐘面上從12到12一共有———(生:12大格)認(rèn)識(shí)時(shí)師:你們知道嗎?時(shí)針走一大格是一小時(shí)。那么,時(shí)針從12走到3經(jīng)過(guò)了幾時(shí)呢?(生:3時(shí))為什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。)認(rèn)識(shí)分師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,每個(gè)大格里還有什么?(生:小格)每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有5個(gè)小格。)師:讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格)師:我們知道121里有5個(gè)小格,長(zhǎng)長(zhǎng)的分針走一小格,是一分。師:那分針從121是幾分?為什么?(五小格是五分)師:那么122有幾分?你是怎么算的?123呢?(15分)師:在生活中,我們把15分也叫一刻鐘?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)
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