二年級數(shù)學上冊認識除法教學設計精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——除法（板書：除法的初步認識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點要對齊自己在練習本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。4＝3（4）回憶過程。（看誰的耳朵最會聽）（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用247。表示除法，247。用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。（6）12247。4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”（7）指生復述、男女生比拼（8）這個除法算式怎么讀呢？讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）（9）數(shù)學書第15頁練習三第1題（其他同學認真聽，看他說的對不對）三、闖關做一做第1題（1）誰能說說這幅圖表示的含義？（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個（3）在這個平均分的過程中，總數(shù)是15，份數(shù)是5，每份數(shù)是3，所以除法算式是15247。5=3（4）在這道題中，15247。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15247。5=3嗎？做一做第2題（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個動手分一分指生說在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個動手分一分指生說在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么獨立完成練習三第2題獨立完成練習三第3題四、小結通過今天這節(jié)課，你有什么收獲?對，通過本節(jié)課的學習，餓哦們認識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式?！径昙墧?shù)學上冊《除法的初步認識》教學設計】相關文章：2.《除法的初步認識》評課稿4.《除法的初步認識》優(yōu)秀教學設計《除法的初步認識》教案《除法的初步認識》教學反思《除法的初步認識》教學反思范文第三篇：二年級數(shù)學上冊認識時間教學設計認識時間教學內(nèi)容：二年級上冊教科書p90、91例例2及練習二十三2 教學目標: 1．使學生會讀、寫幾時幾分。，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。3．初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型。教學重點：（5分5分地數(shù)）；、讀、寫幾時幾分。教學難點：；。教學過程：一、情景再現(xiàn)——導入新課。1．猜謎引入?！耙黄ヱR兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜?！边@是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）以舊引新——激起學習熱情。師：同學們，上學期我們學習了認識鐘表，你們還記得嗎？師：那好，請大家看一看，你知道明明起床刷牙是什么時刻嗎？（課件出示圖片 7時）師：你是怎么知道是7時的呢？分針指到12，時針指向幾就是幾時。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細觀察，你知道現(xiàn)在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）師：象這樣的時間在生活中會經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認識時間。板書課題：認識時間[設計意圖：通過對以前知識的復習，自然過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學生進一步加深對整時的認識；同時，直接將新課內(nèi)容展示在同學們的面前，為學生本節(jié)課的新課學習指明方向]二、探索新知 1．認識鐘面課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。師：我們把兩個數(shù)字之間的一段稱為一大格，你們仔細觀察，鐘面上一共有多少個大格？生匯報。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，從121是1大格，122是2大格，123是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）認識時師：你們知道嗎？時針走一大格是一小時。那么，時針從12走到3經(jīng)過了幾時呢？（生：3時）為什么？（設計意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學生體會、理解所學知識。）認識分師：同學們仔細觀察，每個大格里還有什么？（生：小格）每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：讓我們一起來數(shù)數(shù)吧?。?小格、2小格）師：我們知道121里有5個小格，長長的分針走一小格，是一分。師：那分針從121是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么122有幾分？你是怎么算的？123呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘?，F(xiàn)在，請同學們翻開
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