二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)除法教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。（生獨(dú)立完成書(shū)本練習(xí)）填好后，多媒體核對(duì)答案。)4．感受一分鐘師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受一分鐘。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)、算、等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。所以正確的寫(xiě)法是—— 4：05（4時(shí)5分）（2）師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)吧！寫(xiě)法是——4：30（4時(shí)30分或4時(shí)半）（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫(xiě)好后，集體訂正。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。猜謎引入。二、直觀演示，自主探究新知。（2）、檢查掌握情況。生試寫(xiě)時(shí)間，判斷正誤，師小結(jié)；出示4時(shí)30分，4時(shí)45分放手讓學(xué)生認(rèn)讀，寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法教案 蘇教版認(rèn)識(shí)除法教學(xué)反思：兩道例題都是計(jì)算平均分的問(wèn)題，由于學(xué)生已經(jīng)建立了平均分的概念，掌握了平均分的兩種情況，因此具有有意義接受除法的基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)，我是這樣安排自己的教學(xué)環(huán)節(jié)的：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知除法運(yùn)算是一個(gè)比較抽象的模型，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我從與之聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識(shí)入手，遵循學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷一個(gè)吸納新知的過(guò)程，利用動(dòng)手操作后的結(jié)果完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而充分認(rèn)識(shí)除法的意義。我在每給出一個(gè)算式后，都聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)的含義，加深了學(xué)生對(duì)除法含義的理解，理解了數(shù)量形成關(guān)系。要引起學(xué)生的興趣不僅僅是題目素材選自生活就可以了，而是要選擇切合學(xué)生利益的內(nèi)容。二年級(jí)學(xué)生年齡小，還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對(duì)除法的含義提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識(shí)，有一定難度。課堂上努力做到扶放有度，上的比較扎實(shí)，教學(xué)實(shí)效強(qiáng)。同位合作，說(shuō)時(shí)間撥時(shí)間。（1）學(xué)習(xí)例2。師：分針走1小格的時(shí)間是1分。認(rèn)識(shí)鐘面。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲：上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)“報(bào)數(shù)”的游戲，要求：5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。]師：時(shí)間像小馬車(chē)，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過(guò)好我們的每一天吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間 時(shí)針走一大格是1時(shí) 分針走一小格是1分 1時(shí) = 60分第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 認(rèn)識(shí)時(shí)間孔村小學(xué) 顏紅敏教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例例2及練習(xí)二十三相關(guān)練習(xí)。你能說(shuō)出小紅在什么時(shí)間干什么嗎？學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。師：誰(shuí)能上來(lái)把這個(gè)時(shí)刻寫(xiě)出來(lái)？（兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法）師：引導(dǎo)學(xué)生訂正。一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。師：那分針從121是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么122有幾分？你是怎么算的？123呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，從121是1大格，122是2大格，123是3大格，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）認(rèn)識(shí)時(shí)師：你們知道嗎？時(shí)針走一大格是一小時(shí)。1．猜謎引入?！径昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《除法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿4.《除法的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例例2及練習(xí)二十三2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。表示除法，247。用你們手中的39。③和同桌交流交流。③獨(dú)立完成填空。④看一看你的分法，是否符合要求？想一想，如果別人和你的分法相同，他還可能是怎么想的？ ５．小組內(nèi)交流①把自己的想法和做法在小組內(nèi)交流。[教學(xué)過(guò)程]一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備1．教師在磁性黑板上展示8個(gè)圓片。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，由此延伸到課外?；仡櫛容^，剛才我們學(xué)習(xí)的幾題列式計(jì)算什么相同的地方？什么情況下可以用除法計(jì)算？（表示把一些物體平均分的過(guò)程和結(jié)果可以用除法算式計(jì)算。練習(xí)讀算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少。6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人（）枝。（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)的后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)： 6 247。圖中一共有幾個(gè)小朋友？出示： 6個(gè)小朋友坐纜車(chē)，每輛車(chē)坐2人，要坐（）輛。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，知道平均分的過(guò)程和結(jié)果可以用相應(yīng)的除法算式來(lái)表示，初步認(rèn)識(shí)除法的含義，能正確讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。學(xué)生出現(xiàn)的想法可能有：（1）3個(gè)2是6人，所以要坐3輛纜車(chē)；（聯(lián)系平均分的含義或是乘法的含義想想）（2）拿出6個(gè)學(xué)具，每堆2個(gè)，分成3堆。 2 = 3表示把6個(gè)小朋友按每幾人一份來(lái)平均分？分成了幾份？教學(xué)第36頁(yè)的“試一試”。（3）如學(xué)生提出可以列
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1