二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識除法教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 247。3=2表示把6枝鉛筆平均分成幾份？每份是幾枝？）（4）介紹算式中各部分的名稱。（3）如學(xué)生提出可以列除法算式。（1）出示例題，學(xué)生觀察后說說圖意。 2 = 3表示把6個(gè)小朋友按每幾人一份來平均分？分成了幾份？教學(xué)第36頁的“試一試”。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫247。學(xué)生出現(xiàn)的想法可能有：（1）3個(gè)2是6人，所以要坐3輛纜車；（聯(lián)系平均分的含義或是乘法的含義想想）（2）拿出6個(gè)學(xué)具，每堆2個(gè)，分成3堆。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、師生準(zhǔn)備若干根小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解除法的含義初步感知除法的含義（1）創(chuàng)設(shè)問題情境 出示例題的場景圖談話：周末，假日小隊(duì)的同學(xué)組織外出爬紫金山，他們準(zhǔn)備坐纜車上山。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用平均分的方法解決簡單實(shí)際問題的過程，知道平均分的過程和結(jié)果可以用相應(yīng)的除法算式來表示，初步認(rèn)識除法的含義，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。使學(xué)生經(jīng)歷把簡單的平均分問題抽象出除法算式的過程，能聯(lián)系具體情境寫出相應(yīng)的除法算式并說明除法算式的實(shí)際含義，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的能力。圖中一共有幾個(gè)小朋友？出示： 6個(gè)小朋友坐纜車，每輛車坐2人，要坐（）輛。（按每2個(gè)一份分一分，看結(jié)果是不是分成了3份）（3）教學(xué)除法算式。（介紹除號，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號的后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6 247。學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立完成。6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人（）枝。講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。練習(xí)讀算式，說說被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少。6=4教學(xué)第37頁的“試一試”?；仡櫛容^，剛才我們學(xué)習(xí)的幾題列式計(jì)算什么相同的地方？什么情況下可以用除法計(jì)算？（表示把一些物體平均分的過程和結(jié)果可以用除法算式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成第3題。學(xué)生自由說說身邊的數(shù)學(xué)問題，由此延伸到課外。“想想做做”中的題目進(jìn)一步通過各種不同的情景下的平均分問題，有層次地讓學(xué)生逐步加深對平均分本質(zhì)特征的認(rèn)識。[教學(xué)過程]一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備1．教師在磁性黑板上展示8個(gè)圓片。］二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟 1．創(chuàng)設(shè)情景：兔媽媽拿來一些鉛筆，準(zhǔn)備將它們分給表現(xiàn)好的幾個(gè)小兔子，數(shù)一數(shù)共有幾枝？（出示12枝鉛筆）兔媽媽可以怎樣去分這12枝鉛筆呢？ 2．明確要求①出示條件：把12枝鉛筆平均分。④看一看你的分法，是否符合要求？想一想，如果別人和你的分法相同，他還可能是怎么想的？ ５．小組內(nèi)交流①把自己的想法和做法在小組內(nèi)交流。學(xué)生在自主探究和獨(dú)立思考中明晰了平均分的兩種基本策略，在與同伴的合作交流中，為把握平均分的本質(zhì)特征積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。③獨(dú)立完成填空。②一共有幾本書？你是怎么知道的？③如果是平均分的話，可以怎樣分呢？④獨(dú)立完成填空。③和同桌交流交流。課后的拓展促使學(xué)生將所學(xué)知識在實(shí)踐中應(yīng)用，在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識得以形成。用你們手中的39。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)）全班一起說我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問題。表示除法，247。5=3（4）在這道題中，15247。【二年級數(shù)學(xué)上冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《除法的初步認(rèn)識》評課稿4.《除法的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《除法的初步認(rèn)識》教案《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思范文第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書p90、91例例2及練習(xí)二十三2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。1．猜謎引入。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細(xì)觀察，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻嗎？（出示本課主題圖）師：象這樣的時(shí)間在生活中會(huì)經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，從121是1大格，122是2大格，123是3大格，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有什么規(guī)律？（從12到幾就是幾大格）所以，鐘面上從12到12一共有———（生：12大格）認(rèn)識時(shí)師：你們知道嗎？時(shí)針走一大格是一小時(shí)。師：那分針從121是幾分？為什么？（五小格是五分）師：那么122有幾分？你是怎么算的？123呢？（15分）師：在生活中，我們把15分也叫一刻鐘。（5個(gè)5個(gè)的數(shù)）師：鐘面上112每個(gè)數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來考考你。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法算出分針在鐘面上從刻度12走過鐘面的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。第一組：讀課文。一分鐘結(jié)束后，交流：請每組的3號同學(xué)匯報(bào)你的成果。）時(shí)分關(guān)系（課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一大圈，時(shí)針走了一大格）小結(jié)：在相同的時(shí)間里，時(shí)針走了一大格是—（1時(shí) 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）師：那1時(shí)和60分，中間能用什么符號連接？（1時(shí)＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀[通過多媒體演示分針、
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