【正文】 的關(guān)系教學(xué)過程：一導(dǎo)入同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù)，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個竹筍。3．“想想做做”第6題。①先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，知道都是平均分。４．初步交流，總結(jié)兩種思路 ①誰來說說你是怎樣分的？讓一名學(xué)生展示他的結(jié)果，同時提問：他這樣分對嗎？為什么？還有其他同學(xué)也是這樣的嗎？②他們的結(jié)果都是這樣的，都分對了，但是他們又是怎么想的呢？教師先請上臺展示的這位同學(xué)說一說，然后繼續(xù)提問：其他同學(xué)的想法是不是都與他一樣呢？不一樣的說一說。2．通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放題的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。比較兩題，說說有什么相同的地方？四、全課總結(jié)今天，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲嗎？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計算？師小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)知道把一些物體進(jìn)行平均分的過程和結(jié)果可以用除法算式表示。（2）學(xué)生回答：你是怎么知道每組有4人？8247。3=2 結(jié)合這幅圖說說這個算式表示什么意思？6247。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)除法含義，加深理解教學(xué)第37頁的例題。這樣的問題可以用除法計算。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解除法的含義，教學(xué)難點(diǎn)是在平均分的活動中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。使學(xué)生在解決問題以及合作交流的過程中，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問要坐幾輛車。追問：你是怎么知道可以分給4只小熊的？結(jié)合這道題說說在這個除法算式中，14各表示什么意思？（或算式表示把12個蘋果按幾個一份平均分？分成幾份？小結(jié)：把一些物體每幾個一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。誰能說說怎樣寫除法算式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：6247。（1）學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。聯(lián)系場景圖說說每道題算式的含義。［教學(xué)目標(biāo)］1．繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作，進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。②提問： “平均分”是什么意思？ ３．自主探索①你愿意來幫幫兔媽媽嗎？想一想應(yīng)該怎樣分？②拿出12個圓片來代表12枝鉛筆，動手試一試。］三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化概念1．依次出示“想想做做”第1題、第2題、第3題、第4題。⑤小結(jié)：像這樣每份同樣多，既可以看成是合起來一共有多少，也可以理解為是把一些物體進(jìn)行平均分。］第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式經(jīng)歷分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書：除法的初步認(rèn)識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點(diǎn)要對齊自己在練習(xí)本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15247。教學(xué)重點(diǎn)：（5分5分地數(shù)）；、讀、寫幾時幾分。板書課題：認(rèn)識時間[設(shè)計意圖：通過對以前知識的復(fù)習(xí)，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對整時的認(rèn)識；同時，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]二、探索新知 1．認(rèn)識鐘面課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過了幾分鐘？你是怎么記的？12121211212 你都是怎么記呢？）師：分鐘從12走到6，經(jīng)過了30分。第二組：寫字。]讀寫鐘面時刻。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學(xué)生清楚地看到時針、分針的運(yùn)動方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。[設(shè)計意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。師出示課本p90例1上課時間，問：你能讀出這個鐘面上的時間嗎？ 學(xué)生認(rèn)讀。你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？師：鐘面上相鄰兩個數(shù)之間是一大格，仔細(xì)觀察鐘面上一共有多少個大格？每個大格里有多少個小格？知道了這些小格以后認(rèn)識時間會更準(zhǔn)確。（2）按順時針方向撥到分針指向6，這是幾分，觀察時針走了多少，分針走了多少，說明12時30分也叫12時半。（2）完成課本91頁做一做。并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過程，從中初步理解并體會除法的含義，學(xué)生能有序地、有條理、完整地表述除法的含義，這正是學(xué)生對知識的理解和完善的過程。在今天的課上，我讓學(xué)生分巧克力、分小棒，分