【正文】 在今天的課上，我讓學(xué)生分巧克力、分小棒，分圓片。（2）完成課本91頁做一做。你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？師：鐘面上相鄰兩個數(shù)之間是一大格，仔細觀察鐘面上一共有多少個大格？每個大格里有多少個小格？知道了這些小格以后認識時間會更準確。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、鐘表模型。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學(xué)生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學(xué)生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。第二組：寫字。教學(xué)重點：（5分5分地數(shù)）；、讀、寫幾時幾分。這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書：除法的初步認識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點要對齊自己在練習(xí)本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。⑤小結(jié)：像這樣每份同樣多，既可以看成是合起來一共有多少，也可以理解為是把一些物體進行平均分。②提問： “平均分”是什么意思？ ３．自主探索①你愿意來幫幫兔媽媽嗎？想一想應(yīng)該怎樣分？②拿出12個圓片來代表12枝鉛筆，動手試一試。聯(lián)系場景圖說說每道題算式的含義。誰能說說怎樣寫除法算式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：6247。講述：6個小朋友，每輛車坐2人，問要坐幾輛車。教學(xué)重難點：教學(xué)重點是理解除法的含義，教學(xué)難點是在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學(xué)生理解除法的含義。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)除法含義，加深理解教學(xué)第37頁的例題。（2）學(xué)生回答：你是怎么知道每組有4人？8247。2．通過與生活實際相聯(lián)系的開放題的教學(xué)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。①先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，知道都是平均分。教學(xué)重點：理解除法的含義教學(xué)難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程：一導(dǎo)入同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù)，看看今天一共準備了多少個竹筍。5=3嗎？做一做第2題（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個動手分一分指生說在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個動手分一分指生說在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么獨立完成練習(xí)三第2題獨立完成練習(xí)三第3題四、小結(jié)通過今天這節(jié)課，你有什么收獲?對，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，餓哦們認識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。）在小組內(nèi)交流。日常生活中，30分也可以說成半小時。（1）（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認識鐘表上的時刻嗎？你是怎么認出來的，說說你的方法。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。這節(jié)課我們就進一步認識時間。（3）繼續(xù)撥到1時，問：時針走了多少，分針走了多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書1時=60分，多媒體演示。這樣的改編同時分解了后面想想做做的難點。整節(jié)課下來，感覺學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)掌握的還比較好，但也有許多感想，如何才能讓學(xué)生在課堂上整節(jié)課都做到精神飽滿，思維活躍，在以后的課堂教學(xué)上我還要不斷努力。明確除法就是平均分活動的數(shù)學(xué)概括，只有讓學(xué)生體會和了解了平均分的過程和結(jié)果，才有利于學(xué)生最終去理解除法的含義。動手撥一撥（1）撥到12時，觀察時針和分針的位置。這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時間）師：老師今天給小朋友們帶來了鐘表，你能讀出鐘表上的時間嗎?你是怎樣讀出的？（時針指到8，分針指到12，所以是8時）這是我們以前學(xué)過的整時。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。）時分關(guān)系（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請大家睜大眼睛仔細觀察，（課件演示時針和分針轉(zhuǎn)動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一大圈，時針走了一大格）小結(jié)：在相同的時間里，時針走了一大格是—（1時 板書），分針走了一大圈，表示經(jīng)過了幾分鐘？（60分 板書）師：那1時和60分，中間能用什么符號連接？（1時＝60分）那我們現(xiàn)在有什么重大發(fā)現(xiàn)？ 把這個重大發(fā)現(xiàn)大聲告訴所有老師吧！讀[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認識時分的關(guān)系。（5個5個的數(shù)）師：鐘面上112每個數(shù)字表示幾分，你能很快記住嗎？現(xiàn)在老師來考考你。師：讓我們繼續(xù)往下看，明明他們要上課了，請大家仔細觀察，你知道現(xiàn)在是什么時刻嗎？（出示本課主題圖）師：象這樣的時間在生活中會經(jīng)常遇到，今天，我們就一起繼續(xù)來認識時間。5=3（4）在這道題中，15247。課后的拓展促使學(xué)生將所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用，在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識得以形成。學(xué)生在自主