【正文】 全班齊練，指名說出自己的計算過程。全班齊練，兩名學(xué)生板演。（板書課題：買文具）（二）互動新授，探索新知創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。40讓學(xué)生比較這兩個算式的不同，明白有余數(shù)怎么辦？三、全課小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點？”（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）師：“在做這樣的題時，你想提醒小朋友們注意些什么？”第五篇：北師版四年級數(shù)學(xué)上冊買文具名師教案教學(xué)設(shè)計買文具一、教材分析本課選自北師大版小學(xué)四年級上冊第四單元“買文具”一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了小括號的意義，會用小括號進(jìn)行計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。20）師：“你為什么這么列式？”（因為求的是80里面有多少個20）師：“80247。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，我們要愛護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護(hù)人民幣的思想。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題?！?師：同學(xué)們的付錢方式真多。（板書：買文具）二、自主探索，合作學(xué)習(xí)組內(nèi)交流，初步認(rèn)識人民幣。②、小組匯報 師：剛剛你們每個人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請每組派一個代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。3=括號里最大能填幾？40（）＜150 70（）＜44080（）＜650 50（）＜320二、新知探究創(chuàng)設(shè)情境、提出問題每到新學(xué)期，孩子們都會為自己添置一些文具，這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來到了文具店（貼出掛圖：每個文具盒20元），想給希望小學(xué)的孩子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？學(xué)習(xí)80247。練習(xí)：試一試。五、教具與學(xué)具多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊。（4）剛才這位同學(xué)的計算正確嗎？還可以怎樣計算？ 指名匯報，師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié)：剛才這位同學(xué)的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進(jìn)行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進(jìn)行計算，使過程更為簡練。因為題中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。師追問：由此你想到了什么？ 指名說說，師點撥：由于括號能改變運算順序，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。5 12（153－83）247。指名匯報，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：1從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了帶有小括號的混合運算的運算順序，新課改也指出要放手讓學(xué)生去獨立探索、大膽交流，讓學(xué)生在熱烈、主動和富有個性的課堂氛圍中完成新知的學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生匯報時提出：“為什么4要寫在個位？（因為80里面有4個20）”把你的想法告訴同桌的孩子。生3：我用10元，想買一個文具盒。簡單分類，了解人民幣的單位。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計：教材第1