二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)除法教學(xué)設(shè)計(jì)（精選五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中，表述自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)樹(shù)立自信，并學(xué)會(huì)尊重他人。］第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀除法算式經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。圓片代替竹筍，用4個(gè)圓圈表示盤(pán)子，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，動(dòng)手分一分。這樣的問(wèn)題，你能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)）思考：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)，是不是平均分的問(wèn)題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問(wèn)題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他叫除號(hào)，來(lái)，跟他打打招呼：除號(hào)，你好除號(hào)的寫(xiě)法，用尺子畫(huà)一條平直的線(xiàn)，上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊自己在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)（注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)）“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個(gè)總數(shù)寫(xiě)在除號(hào)前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個(gè)份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)后面（3）每份是幾個(gè)（3個(gè)）把3這個(gè)每份數(shù)寫(xiě)在等號(hào)后面12247。用一條橫線(xiàn)把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。5=3表示把15條魚(yú)，平均分成5分，每份3個(gè)，你能在說(shuō)一件事，也可以用15247。，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)＝60分。教學(xué)重點(diǎn)：（5分5分地?cái)?shù)）；、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分?！耙黄ヱR兒兩條腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用明明起床、上課的兩幅圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，直接將新課內(nèi)容展示在同學(xué)們的面前，為學(xué)生本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)指明方向]二、探索新知 1．認(rèn)識(shí)鐘面課件出示鐘面，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。那么，時(shí)針從12走到3經(jīng)過(guò)了幾時(shí)呢？（生：3時(shí)）為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)90頁(yè)，快速的把括號(hào)里的數(shù)補(bǔ)充完整。（課件出示分針從12走到4，經(jīng)過(guò)了幾分鐘？你是怎么記的？12121211212 你都是怎么記呢？）師：分鐘從12走到6，經(jīng)過(guò)了30分。讓不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和推測(cè)能力。第二組：寫(xiě)字。師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。]讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí)間寫(xiě)下來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，具有可操作性。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？學(xué)生活動(dòng)小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù)，好嗎？二、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課。師出示課本p90例1上課時(shí)間，問(wèn)：你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？ 學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？師：鐘面上相鄰兩個(gè)數(shù)之間是一大格，仔細(xì)觀察鐘面上一共有多少個(gè)大格？每個(gè)大格里有多少個(gè)小格？知道了這些小格以后認(rèn)識(shí)時(shí)間會(huì)更準(zhǔn)確。分針走2小格的時(shí)間是2分，3小格，4小格呢？現(xiàn)在分針從12開(kāi)始走到1經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎么想的？那么分針從12開(kāi)始走到2走了幾分？你是怎么想的？分針從12開(kāi)始走到3是幾分，你是怎么想的？太棒了，你們能填出每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？完成作業(yè)紙一，展示。（2）按順時(shí)針?lè)较驌艿椒轴樦赶?，這是幾分，觀察時(shí)針走了多少，分針走了多少，說(shuō)明12時(shí)30分也叫12時(shí)半。出示鐘表4時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)出你是怎樣知道的，師：說(shuō)明認(rèn)時(shí)間既要看分針又要看時(shí)針；出示4時(shí)5分，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)的，師小結(jié)：時(shí)針過(guò)了4就是4時(shí)多，分針從12走到1，分針走過(guò)了5分，因此現(xiàn)在所表示的時(shí)間是4時(shí)5分。（2）完成課本91頁(yè)做一做。四、課后總結(jié)：師：時(shí)間就像小馬車(chē)，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？你知道我們下課的時(shí)間嗎？把它撥出來(lái)。并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過(guò)程，從中初步理解并體會(huì)除法的含義，學(xué)生能有序地、有條理、完整地表述除法的含義，這正是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和完善的過(guò)程。整節(jié)課緊緊圍繞“讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系平均分的含義并根據(jù)具體的問(wèn)題情境列出相應(yīng)的除法算式”這個(gè)重點(diǎn)，從例題分巧克力、再到分蘋(píng)果、搬磚頭、運(yùn)南瓜、拍皮球，都讓學(xué)生清晰的初步認(rèn)識(shí)到：按每幾個(gè)一份把一些物體平均分的過(guò)程和結(jié)果，可以用除法算式來(lái)表示；把一些物體按指定分成幾份的要求進(jìn)行平均分的過(guò)程和結(jié)果，也可以用除法算式來(lái)表示。在今天的課上，我讓學(xué)生分巧克力、分小棒，分圓片。所以，讓他們說(shuō)是非常好的方法，在說(shuō)的過(guò)程中慢慢總結(jié)提升，同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)
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