【正文】 的數據提出并回答簡單的數學問題，二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數據的增大，條形統(tǒng)計圖的每個格字代表2個單位。使得很多平時發(fā)言積極的學生在之后的課中都保持沉默。主要原因是對教案不熟、心理素質以及應變能力有待提高。如在教學中，學生會問那么三格該怎么表示呢，這一問題我首先已作好思考，也就是要涂半格，會出現兩種情況：豎著涂半格；橫著涂半格。4．一節(jié)課時間是非常有限的，在課中老師應把握每一分每一秒，又要使學生的學習有效?！稊祵W廣角》教學反思教師：楊錦標《數學廣角》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）二年級上冊的教學內容。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設了兩個問題：站跑道和握手祝賀。本節(jié)課以森林運動會貫穿全過程，為學生創(chuàng)設了4個實踐操作的機會：找號碼布、握手祝賀、選道路、購買汽水。學生通過動手擺一擺，發(fā)現了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能不會落也不會多。二年級數學上冊教學反思1創(chuàng)設一個富有童話色彩，輕松活躍的數學課堂，一直以來都是我 們追求，總想讓學生在高高興興的活動中將數學知識掌握，在有計劃 的訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維。把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。 根據低年級學生學習數學煌年齡和心理特點，在鞏固練習階段， 我創(chuàng)設小組比賽的情境，調動學生練習的積極性。本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容《垂直與平行》。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：準確把握教學起點，努力還學生一個“真實”的數學課堂?；仡櫾凇洞怪迸c平行》的課堂教學中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在無限大的平面上同學們想象的兩條直線的樣子畫下來？”“能不能把這幾種情況進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。除了從主題圖中找垂直與平行現象，從生活中找，從身邊找，還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數學的枯燥感。在本節(jié)課的教學中，也有不少不足之處，如重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。二年級數學上冊教學反思320xx年11月27日，我執(zhí)教了《搭配》一課。但是感動于學生把三種方法都講了出來，而且非常完整，表達能力很強。我覺得教師就應該這樣，抓住課堂學生不明白的地方，想最簡單的方法使他明白，學習效果才能最快最有效的達成。三是畫一畫那個內容本來應該給學生時間去每個人都畫的，但是還是時間不夠，也被刪掉了。當我以第三種為例，問學生為什么不先算5+4，學生馬上就能進行反駁：5+4沒有道理，要先算49求出已經分組的同學有36人，再加上沒有分組的5人，就知道旅游團的一總有多少人了。世界是豐富多彩的，我們不可能也不應該用一個統(tǒng)一的標準、模式去培養(yǎng)所有的人。二年級數學上冊教學反思5本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。也較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。制作課件的能力差，導致不能很好的展示出教學內容亮的一面，需要加強技術上的學習。所以， 在教學活動的設計中我把重點落在： 讓學生從實際情節(jié)中收集整理信息、建模， 列出相應的除法算式并求得正確的商和余數， 但這并不意味著問題已經完全解決， 還需將答案回到實際中去進行審核、處理， 對計算結果的處理需要用進一法。 在感知活動中， 我把情景設計成學生看演出， 安排座位， 請大家討論并且算一算每班需要幾張長椅， （一張長椅坐 4 人） 班級人數 二（1） 32 人 二（2） 35 人 二（3） 36 人 二（4） 37 人 長椅數 學生在討論與交流的過程中再次感知要加一的問題。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情況，對集體，教師和學校的態(tài)度等。讓師生都明確某一個同學在某一階段時間內所處的層次。[復習鞏固](10分鐘左右)。對優(yōu)生，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題。三、課堂教學分層這里重點是分層施教和分層練習。盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調動全體學生非智力心理因素的積極作用。好組基礎題 + 撥尖題，只批改革1 2本，其余由學生自己核對，組長檢查。每份題都包括放緩題、基礎題、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生，僅供差組生做。撥尖題面向優(yōu)生，供中組選做，好組必做。二年級數學上冊教學反思8通過最近的學習和練習鞏固，學生已經掌握了20以內退位減的方法以，因此，在教學新課時，我總是進行對應的進位加法口算喚醒學生對進位加法的記憶，并不斷強化未知加數的算式，為學生學習20以內退位減法搭橋鋪路。讓學生斜著看表格時，我先讓他們觀察，再問觀察完你想對你身邊的人或老師說些什么，很多孩子舉起了小手，他們很快的說出得數相同。主動權一定要真正交給學生！二年級數學上冊教學反思9《觀察物體》是小學數學人教版第三冊第五單元的教學內容，本單元是在學生一年級時學過的“從正面、側面兩個方向觀察簡單物體”的基礎上學習的。整節(jié)課，學生被很多的生動有趣的情境調動著，因此學習興趣一直很濃厚。在觀察茶壺和茶杯這一環(huán)節(jié)，要求學生在小組內互相說說從自己的位置看，茶杯在茶壺的哪一邊。二年級數學上冊教學反思10《大數的認識》教學反思本單元在學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識更大的數在實際生活中的運用，掌握更大數的讀寫，并能在數據的收集過程中，認識近似數。新課標中明確指出，數學教學中，教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的教育教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。二年級數學上冊教學反思11今天的教學內容是乘加乘減兩步計算應用題。這也符合低年級學生的認知規(guī)律，由直觀到抽象，層層深入，使學生在老師的指導下經過動手擺，動腦想，動筆算，逐步發(fā)現混合運算的意義以及運算順序。本單元的核心內容，是引導學生認識、理解、掌握“求幾個相同加數的和，可以用乘法計算。讓學生觀察教材上的主題圖，引導學生概括：小兔每2只一組，每組就是1個2只，兩組就是2個2只，三組就是3個2只……（2）操作。讓學生運用手、眼、耳、口、腦，通過觀察、操作、想象、聽、說多種方式從不同的角度去感知，在比較中進一步理解幾個幾的實際含義，在鮮活的具體情景中初步建立起“幾個幾”的表象。本環(huán)節(jié)的重點是溝通乘法算式意義與“幾個幾”之間的聯系，盡管沒有明說：“一個乘數是相同的加數，另一個乘數是相同加數的個數”，但要引導學生思考并口述乘法算式的含義。三、引導學生認識到學習乘法計算的價值，培養(yǎng)學生應用意識。剛剛接觸乘法計算時，學生容易把加法和乘法混淆。由于二年級學生是初次接觸乘法，認識“幾個幾”，接受新知有個過程。根據新課標的指導思想，在本節(jié)教學中，我采用下面方法教學收到良好效果。這一練習不僅激活了學生以前學習的多位數加減法的經驗，而且進一步明確了多位數加減法的算理，然后再出示教材例題情境：“淘氣在書店買了一本《童話故事》，他又買了一本《數學世界》，淘氣一共花了多少元？”出示例題后，我并沒有急于講解，而是鼓勵學生迎接挑戰(zhàn)，認真讀題，審題，列出算式。獨立思考、自主探索——小組討論、合作交流，——解讀教材、明晰算理。三、突出重點，融會貫通。把整數加法與小數加法的算理融會貫通，把新舊知識有機地統(tǒng)一起來，把教師的教建立在學生學的基礎上，激發(fā)了學生探求新知的積極性，提高了教學的有效性。引導學生運用平均分的知識，分筷子、分鉛筆、分氣球，并要求學生回去之后找找生活中平均分的例子。我抓住被除數是12，除數和商不唯一的特點，把書本第32頁分一分的第二小題變成了一道開放題：猴爸爸它們釣了12條魚，要給每只小貓分得一樣多。二年級數學上冊教學反思15二年級上冊數學《分糖果》教學反思“分糖果”是北師大版二年級數學上冊第七單元分一分與除法的第三個“分一分”活動。分的過程中可以優(yōu)選出合適的大數來進行分。因此本節(jié)課通過借助分小棒代替分糖果，擺一擺分一分等活動，讓學生參與并體會平均分的過程，理解平均分的含義。在這一過程中教師應不僅教給學生平均分較大數目的方法，通過比較分析，優(yōu)選最優(yōu)分法。首先，由“參加森林運動會”這個情境引入，喚醒學生已有的知識，再引導學生用三個數字探索排列組合的規(guī)律。因此教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學生都有參與活動的機會。本堂課做到了面向全體，學生的主體地位比較突出，學生參與的面比較廣，這種童話式的數學情境，很好地調動了學生的積極性，激發(fā)了學生的興趣。（2）數學實踐活動課的知識目標不要求所有學生都能掌握，雖然學生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方二年級數學上冊教學反思2這部分教材結合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材設計了五個活動項目，即測量身高、測量臂長、測量跨一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度。教學時，因為課堂時間有限的關系，只是師生共同示范了個別幾個學生的身高測量，臂長測量，測量窗臺的高度，門的高度，寬度等一些較大的長度，學生只是測量了課桌的長、寬這些較規(guī)則，較小的長度，布置了一張家庭成員信息搜集表作為作業(yè)，要求填寫身高、臂長、跨一步的長度這些信息，從做上來的效果看還不錯，但因為布置的是回家作業(yè)，很多都是家長幫著做的，說明讓生自己動手操作還不夠充分。（我讓課前準備直尺的，所以大多數小朋友選用這種方法。（他知道這個意思，表達的卻不是很好，應該是9拃長。接著我就介紹，這些小豎線叫做刻度?！蔽疫呎f邊用手在黑板上比劃（黑板上是課前畫好一把放大的直尺的一部分）?！澳銈兡苡檬衷谧约旱闹背呱现赋?厘米、5厘米有多長嗎？同桌之間說一說。不過，由于時間關系，今天的課時任務沒有完成。本課是學生學習乘法口訣的第一課時，雖然有些學生已經會背乘法口訣，但還沒有真正地理解乘法口訣的含義。因此，編口訣的時間縮短，把學習重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上加以記憶應用。對全體學生進行前期調查和測試工作。同時，要讓學生建立起對學習的樂觀主義態(tài)度和真誠的學習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產生。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點或個別不及矯正的問題進行補救，將本節(jié)課所學內容系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現預定的教學目標。對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學生自學。四、作業(yè)分層作業(yè)由淺入深可分為四個層次，即放緩題、基礎題、提高題、撥尖題。在分層練習中，我們應積極鼓勵低層次的學生向高層次突破，從調動學生求知的積極性?；A題面向全體學生，全體學生必做?？己撕?，對已達標學生提出“鞏固性”或“擴展性”的目標。與前面認識角一樣，本節(jié)課注重學生的實踐活動，留給學生足夠的時間和空間參與，在動手中探索創(chuàng)新，通過體驗來認識直角。這樣學生才會有更清楚更準確的認識。反思整個教學過程，我認為教學成功的關鍵是讓學生在自主學習中獲得發(fā)展，主要體現在。為了充分體現新的教學思想，我出示自做的課件后，讓學生觀察看望老人這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關系及它們之間的相互距離，然后讓學生看圖提數學問題，學生提的問題可真多。最后，我問：看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？這時課堂上又一次沸騰起來，大家把小手舉得高高的，我請了幾位學生說說看，他們個個都說得很好。我及時地表揚他是個愛動腦筋的好孩子。而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是讓不同的人獲得不同的發(fā)展。這樣班級里就出現了好幾種小兔送信的路線圖。但是，我還請同學們比較一下哪種走法最好？好在哪里？同學們一下子都能比較出來。這一方面，我們教數學的可能都注意不到。之前是自己對統(tǒng)計也沒有深刻的認識，經過第一次的試教，我認真研讀了教參，教案，看了教學實錄，懂得了教授《統(tǒng)計》，必須要使學生建立“統(tǒng)計觀念”，產生對統(tǒng)計的需求，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，所以我著重在這幾方面做了修改，如：在引導“一代二”的方法上，學生提出了多種方法，我都在課件上，動手操作，讓學生經歷每種方法生成的過程，直觀又形象，通過對比，學生意識到用“一代二”的方法是最合適，最好的，最后再延伸到到底“一代幾”最合適，是得要看數據的大小的。但是即使再三修改，上課的時候還是出現了很多問題的，對學生的備課還是不夠，對教材的研究還是不夠。因此，在設計教學時，應根據二年級學生的特點，靈活地處理教材。師：說一說你看懂了什么?生3：第一種方法是先確定十位上的數字，再將另外兩個數分別寫在個位上。片段二出示7四個數字。師：有爭論怎么辦?到底是幾次呢?四個小組合作，一人觀察，三人握手表演。教學反思一、注重已有經驗，建構數學知識數學學習是學生自己建構數學知識的過程。二、創(chuàng)設生活情景，發(fā)展數學思維。在數學學習的探究過程中，教師應充分尊重學生的學習習慣和學習方式。學生已經學會了在操場以及教室里辨認東南西北四個方向，給定一個方向可以迅速找到其他三個方向。開課創(chuàng)設的情景把學生深深的吸引了，激發(fā)了學生的學習的興趣。這個過程，充分利用了已有的練習資源，學生進行了變式練習。這樣數學與實際生活發(fā)生了聯系。今后，我在教學中應該注意讓學生討論的時候討論的再充分一點，觀察圖的時候給的時間再充裕一點。挑戰(zhàn)一：補充口訣和算式。進而提出乘法口訣還有其他的本領呢！小朋友們想知道嗎？用這樣的語言激發(fā)起孩子們學習乘法口訣新本領的學習愿望。問題出現后問孩子們，你會列式嗎？這個問題難不倒孩子們，他們剛學過除法的意義，能正確的列出算式。這時我提出：當我們沒有圓片時，不能動手分一分了。這時在看黑板上102=5的這道除法算式想的過程，和孩子們進行回顧。例題和試一試僅僅讓孩子們初步接觸了用乘法口訣求商這種方法，還需要大量的練習來鞏固。由一道乘法算式一道除法算式用同一句口訣，說算式