【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？師小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。主題活動(dòng) 以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。請(qǐng)優(yōu)秀作品的制作者上臺(tái)交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感想?；顒?dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?；三是根?jù)作品的需要，對(duì)材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動(dòng)的順利開展。麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。（三）、小結(jié)全課。我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。第二篇：生活生命與安全教案《生活生命與安全》教案(六年級(jí)下冊(cè))第一課：心存感激教學(xué)目標(biāo)：理解生命的成長(zhǎng)融匯了“親人之恩、社會(huì)之恩和自然之恩”，學(xué)會(huì) 目標(biāo) 知恩。體會(huì)感恩不僅是對(duì)他人表達(dá)感謝和尊重，同時(shí)也是對(duì)自身生命情懷 的一種充實(shí)。樹立時(shí)時(shí)心存感激的意識(shí)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩。教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么對(duì)自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)感恩對(duì)他人、社會(huì)和自己帶來的美好情感和價(jià)值體驗(yàn)，樹立時(shí)時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 心存感激的意識(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機(jī)里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和 愛。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述 12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們此時(shí)的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對(duì) 這個(gè)幸存的孩子說什么？生命萬花筒教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動(dòng)、奧運(yùn)志愿者的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)的內(nèi)心 感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美 好的感情。生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸鳎绻麤]有他們，生命就無法存在。那是 什么呢？學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實(shí)際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的 對(duì)象。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。結(jié)合教材，介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來。小組交流你知道的感恩習(xí)俗。生命加油站怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等?！皯汛Ц卸?、處處美好”：為自己設(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是 一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)等。設(shè)計(jì)感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結(jié)：第二課時(shí)：勇敢向前教學(xué)目的:認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。教學(xué)重點(diǎn): 結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn): 通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同 學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹學(xué)生讀故事。續(xù)編故事。交流感受 生命探索 活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說一說：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理服人。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏?氣，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧活動(dòng)五：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng) 的情景進(jìn)行即興表演?；顒?dòng)六：有人愛我學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng) 作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我”。生命加油站活動(dòng)七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動(dòng)清單。活動(dòng)八：激情吶喊跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情緒。激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來。第三課時(shí)：生命只有一次教學(xué)目的:理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰二、主題活動(dòng) 生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義 和價(jià)值?；顒?dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng) 歷給自己帶來的啟示。生命探索活動(dòng)二：添“零”行動(dòng) 生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕身 的常見原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還 有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的 生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。活動(dòng)三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認(rèn)識(shí)和看法。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié) 局和人生。生命加油站 活動(dòng)四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。全班分享： 活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng) 想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。寫一寫。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗?；顒?dòng)六：承諾反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn) 都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無 限的光彩。第四課時(shí)：身體紅綠燈教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。提高性騷擾、性侵害的防范和自護(hù)能力，增強(qiáng)身體受尊重、不受侵犯的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)防范性騷擾和性侵害的方法和技能。教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)：二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加防護(hù)。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程 度而有所不同。知道學(xué)生了解每個(gè)人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。用紅、黃、藍(lán) 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。知道學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對(duì)于別人身體的紅燈區(qū)，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴(yán)加防護(hù)，即便是長(zhǎng)輩和師長(zhǎng)的侵犯也 要斷然拒絕。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強(qiáng)防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強(qiáng)防范。插圖 1：陌生男子欲對(duì)小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時(shí)跑到有人或是光亮的地方呼救。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時(shí)報(bào)警，并及時(shí)告訴父 母？教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因?yàn)樗麄冇心芰椭?。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識(shí)別、大聲呼救、告訴大人…… 指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。第五課時(shí)：平安校園靠大家教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過程：安全小問號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年 級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來。請(qǐng)問：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3 個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié) 商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí) “善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求 老師解決。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的 3 個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會(huì)討論，提高學(xué)生處 理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防 范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無論過錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方 的寬容和諒解。安全小提示 營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外 人員滋擾的問題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接 報(bào)警。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對(duì)象。第六課時(shí)：爬山安全要牢記教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點(diǎn) 迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn) 了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。教學(xué)過程：安全小問號(hào)：通過案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高 野外生存能力。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)； 穿越樹林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首 5 先，引導(dǎo)