生命動(dòng)物怎樣生活的教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)出示以下要點(diǎn)：評(píng)：學(xué)生自己提出了想了解的問題，再加上要養(yǎng)好小動(dòng)物愿望，就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲，如何探究？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)給予指點(diǎn)，并提出觀察與研究要求，為學(xué)生自主探究奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（四）通過多種形式讓學(xué)生獲取信息，分析、整理、內(nèi)化信息清楚了嗎？請(qǐng)各組長(zhǎng)把小動(dòng)物和表格領(lǐng)走，比一比哪個(gè)小組合作得好。小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（1）小組分工（2）開始時(shí)學(xué)生以觀察為主，教師鼓勵(lì)學(xué)生可以把小動(dòng)物拿出來觀察，獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)。（3）教師視學(xué)生研究的進(jìn)展情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到前面來領(lǐng)取資料或標(biāo)本。評(píng)：根據(jù)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位運(yùn)用觀察、查閱資料、思考、記錄獲取相關(guān)有用信息，教師也為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了必要的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生信息的獲取、分析、整理、內(nèi)化提供了保障。（五）向全班交流研究成果，進(jìn)一步感悟動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境聯(lián)系及動(dòng)物的共同特征。各小組把桌上的東西整理一下，做好交流的準(zhǔn)備。每個(gè)小組可以匯報(bào)你們小組研究的小動(dòng)物，也可以向其他小組提一些問題，了解他們小組的小動(dòng)物是怎么生活的，問1~2項(xiàng)他們研究過的內(nèi)容。學(xué)生自由交流，當(dāng)交流“運(yùn)動(dòng)”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，選擇小烏龜、鴿子等讓學(xué)生觀察他們的運(yùn)動(dòng)或讓學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與身體、環(huán)境等都是緊密相關(guān)的。教師選擇一些項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比交流（如食物、運(yùn)動(dòng)等）讓學(xué)生明白：動(dòng)物雖然吃的食物不一樣，但都要吃食物??這是動(dòng)物的共同特征之一。評(píng)：交流與表達(dá)是生命科學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師讓每個(gè)小組將自己的探究成果展示在教室的四周進(jìn)行交流，既是小組學(xué)習(xí)文化的營(yíng)造，又為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生對(duì)每種小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（六）拓展到課外，開展課外的養(yǎng)殖活動(dòng)。今天我們的研究為養(yǎng)好小動(dòng)物作了很好的準(zhǔn)備，現(xiàn)在課上交流的時(shí)間十分有限，老師建議大家把研究的成果展示墻上，把表格和圖片貼上去，讓別的小組也來了解這種動(dòng)物是怎樣生活的。當(dāng)然，我們真正在飼養(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候，肯定還會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)碰到新的問題，把這些新發(fā)現(xiàn)和新問題及時(shí)記錄下來，和同學(xué)老師一起研究，祝同學(xué)們養(yǎng)好自己的小動(dòng)物。啟示：《動(dòng)物怎樣生活》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)“有生命的物體”單元的第一課。縱觀這堂課的教學(xué)與實(shí)施給我們以下幾方面的啟迪：（1）一條主線索——將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于尋找一條主線索，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問邏輯和學(xué)生的認(rèn)知邏輯出發(fā)，本課選擇了以“動(dòng)物怎樣生活”這一核心問題，圍繞這一核心問題，便順利地引領(lǐng)學(xué)生展開了一系列探究活動(dòng)。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)——把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在課的伊始首先需要我們思考的如何將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，因?yàn)榍楦型苿?dòng)注意，注意推動(dòng)學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)充分分析了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜愛小動(dòng)物可以說是孩子們與生俱來的天性，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)許多可愛的小動(dòng)物，往往會(huì)情不自禁地、興致勃勃地觀察起來。對(duì)此，老師首先出示六種小動(dòng)物，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提出：“每個(gè)組領(lǐng)養(yǎng)一種小動(dòng)物”這一驅(qū)動(dòng)性任務(wù)。要養(yǎng)好這些小動(dòng)物我們首先要了解什么？從而自然地引導(dǎo)學(xué)生去研究“動(dòng)物怎樣生活”這一主題，并根據(jù)學(xué)生的興趣組成觀察小組，以小組為單位選擇一種動(dòng)物進(jìn)行多側(cè)面的觀察，包括回憶已有的經(jīng)驗(yàn)、查閱資料、實(shí)際觀察和向有經(jīng)驗(yàn)的人了解等，以獲取更多的感性認(rèn)識(shí)，建構(gòu)自己對(duì)這種法動(dòng)物的新的信息，從中歸納出這種動(dòng)物的共同特點(diǎn)，也為下一節(jié)課歸納出動(dòng)物的共同特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。（3）打開課堂——讓學(xué)生獲取有用的信息。課前學(xué)生對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行了觀察和收集相應(yīng)的信息，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)物、標(biāo)本和圖片文字材料，幫助學(xué)生獲取更多的有用信息，并通過交流豐富自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自己新的信息。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生把資料卡展示交流或收集起來，做成一本小書，指導(dǎo)我們飼養(yǎng)小動(dòng)
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