生活生命與安全指導(dǎo)綱要試行及教材解讀(編輯修改稿)
2025-02-13 14:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 9. 少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲 10. 看誰(shuí)記得快有牢 11. 思維真奇妙 ? 三年級(jí)（上冊(cè)）： ? 11. 看看明天學(xué)什么 ? 12. 你不怕它，它不煩你 ? 13. 情緒氣象圖 ? 14. 我要謝謝你 ? 四年級(jí)（上冊(cè)）： ? 11. 習(xí)慣伴我一生 ? 12. 應(yīng)對(duì)悲傷有辦法 ? 13. 面對(duì)誤會(huì) ? 14. 打開(kāi)心靈之窗 1——6年級(jí)上期教材內(nèi)容 ? 五年級(jí)：呵護(hù)心靈 ? 11. 我和爸媽換角色 ? 12. 有毅力，收獲多 ? 13. 尋找生活中的快樂(lè) ? 14. 做情緒的主人 ? 六年級(jí)：呵護(hù)心靈 ? 12. 挫折 也精彩 ? 13. 男孩 女孩 ? 14. 放松 再放松 ? 15. 當(dāng)生活出現(xiàn)變故 涉及的心理學(xué)知識(shí) ? 興趣 ? 親子關(guān)系 ? 習(xí)慣養(yǎng)成 ? 記憶 ? 思維 ? 意志 ? 情緒 ? 自我意識(shí) ? 性別認(rèn)同 ? 能力 ? 注意 三、課文體例說(shuō)明 根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教材每一課基本劃分為四個(gè)板塊： ? 其一，“心理聚焦”，旨在提出問(wèn)題。 ? 其二，“心靈視窗”，旨在自我反思。 ? 其三，“心靈氧吧”，旨在澄清認(rèn)知。 ? 其四，“心海起航”，旨在行為改變。 四、教學(xué)建議： “ 三個(gè)階段 ” 、 “ 十個(gè)要素 ” 建議教師按照“熱身活動(dòng) ——主題活動(dòng) ——升華活動(dòng)”三個(gè)基本階段設(shè)計(jì)和展開(kāi)教學(xué)。在 《 教師用書(shū) 》 中也基本按照這一體例提供教學(xué)參考。 暖身活動(dòng) 主題活動(dòng) 階段一：暖身活動(dòng)。包含兩個(gè)“要素”。 破冰 暗合 “破冰”這個(gè)叫法起源于冰山的理論，冰山理論是指人就象一座冰山一樣，意識(shí)的部分只占了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識(shí)，或者說(shuō)是不容易被分辨的意識(shí)，而破冰就是把人的注意力引到現(xiàn)在，
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