1。生命離不開(kāi)水(編輯修改稿)
2025-01-09 23:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前查找 的資料補(bǔ)充水的作用。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：動(dòng)物、植物、人離不開(kāi)水，水是生命之源，生命離不開(kāi)水。 1．學(xué)生在上本課之前對(duì)水的作用已積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，但都是瑣碎的，這部分內(nèi)的教學(xué)目的是激活學(xué)生原有的知 識(shí)儲(chǔ)備，用看、說(shuō)、寫、畫等方法將學(xué)生頭腦中支離破碎的知識(shí)納入到較完整的體系中，使學(xué)生領(lǐng)悟“生命離不開(kāi)水”的真正內(nèi)涵。 探索和 調(diào)查 二、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦想辦法，發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的含水量。 教師引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法“擠”出植物體內(nèi)的水，想的辦法越多越好。 學(xué)生討論：如何比較植物體 內(nèi)水的含量。 每組選擇幾種方法“擠” 出 植物體內(nèi)的水，并進(jìn)行比較。 學(xué)生活動(dòng)后的匯報(bào)：哪些植物含水較多？哪些植物含水較少？ 1．這部分內(nèi)容的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，真實(shí)地感受植物體內(nèi)的水，活動(dòng)時(shí)所用的植物應(yīng)選擇含水量較多的蔬菜和水果，這樣學(xué)生容易“擠”出水來(lái)，也便于比較。 2．“擠”水的方法很多，教師可在課前提供給學(xué)生“擠”水的工具，如紗布、菜刀、切菜板、榨汁
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