【文章內(nèi)容簡介】 地、自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。）導入：上節(jié)課我們知道了我國幅員遼闊，地域間的差異十分顯著，現(xiàn)在老師給大家講一段故事。講1 5頁故事 “橘生淮南則為橘，生淮北則為枳”。為什么會有這種情況呢？小結：秦嶺淮河一線，我國最重要的一條地理界線?？磮D：秦嶺淮河地理界線學生：指圖練習（通過識圖、指圖，學生能夠準確的找的秦嶺淮河一線）了解地理分界線南北兩邊在自然條件和植物方面的不同。（學生對相關的地理知識和農(nóng)業(yè)知識有一定的了解）學生：交流課前的資料。匯報：　地理分區(qū)上：我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線。 氣候類型上：溫帶季風氣候（北）與亞熱帶季風氣候（南）的分界線。 溫度帶上：暖溫帶（北）與亞熱帶（南）的分界線。 自然帶上：溫帶落葉闊葉林帶（北）與亞熱帶常綠闊葉林帶（南）的分界線。 典型植被上：溫帶落葉闊葉林（北）與亞熱帶常綠闊葉林（南）的分界線。 土壤上：棕壤（北）和紅、黃壤（南）的分界線。 水文上：黃河水系與長江水系的分水嶺。 干濕地區(qū)上：半濕潤地區(qū)（北）與濕潤地區(qū)（南）的分界線。 地形上：華北平原與長江中下游平原的分界線。 一月份月平均氣溫0℃等溫線經(jīng)過地區(qū)。 1年降水量800毫米等降水量線。 1農(nóng)業(yè)：小麥主產(chǎn)區(qū)（北方旱作農(nóng)業(yè)）與水稻主產(chǎn)區(qū)（南方水田農(nóng)業(yè)）的分界線。 1亞熱帶水果柑橘生長的北限（橘生南國）。 1長江黃河的分水嶺小結：秦嶺——淮河一線，就是一夫們常說的南方和北方的地理分界線，此線南北，無論是自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，還是地理風貌以及人民的生活習俗，都有明顯的不同。因此不僅是一條重要的自然地帶界限，也是一條重要的農(nóng)業(yè)地帶界限。二、內(nèi)容：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（學生參與調(diào)查和資料收集，用自己的眼睛了解有關因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的情況。）過渡語：勤勞智慧的中國人民充分利用土地資源和自然條件，因地制宜，辛勤耕作，獲得農(nóng)業(yè)的豐產(chǎn)豐收，解決了全國人民的吃飯問題。比如“?；~塘”的故事。學習16頁“?；~塘”的故事學生談體會：小結：人民的智慧。后來，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和市場經(jīng)濟的影響，很多地區(qū)都出現(xiàn)了類似的生產(chǎn)方式。 交流循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展的事例，完成17頁“我的調(diào)查報告”（體驗農(nóng)民的辛勞，感知農(nóng)民充分利用土地資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的聰明智慧，激發(fā)學生對勤勞與智慧的農(nóng)民的敬佩之情。）師：你了解到哪些因地制宜、促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的事例，請和大家交流一下。并完成“我的調(diào)查報告”。學生：小組交流 全班匯報如：1組果基魚塘 2組資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源3組蔗牛菇 4組養(yǎng)殖＋沼氣＋種植 5組豬+沼+花+燈+魚6組豬(羊、雞)———沼———果(菜)小結：這些生產(chǎn)方式，減少了自然災害，減少了環(huán)境污染，還使農(nóng)民增加了收入，表現(xiàn)出中國農(nóng)民的聰明智慧。出示視頻：循環(huán)農(nóng)業(yè)總結：樸實中國農(nóng)民在我們休養(yǎng)生息的土地上，一代又一代的辛勤勞作，這里不僅有他們的汗水，還有他們的智慧。在社會主義市場經(jīng)濟下，只有與時俱進，開動腦筋，改善生態(tài)環(huán)境，增加農(nóng)民收入，才能讓社會主義新農(nóng)村建設顯示出勃勃生機。讓學生分組討論說一說作業(yè)板書主題二 探訪農(nóng)作物的家秦嶺淮河一線 地理分界線因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)聰明智慧果基魚塘 資源—產(chǎn)品—廢棄物—再生資源蔗牛菇 養(yǎng)殖＋沼氣＋種植 豬+沼+花+燈+魚豬(羊、雞)———沼———果(菜)反思第___一_ 單元生活離不開農(nóng)業(yè) 第_五_課時備課項目復備(紅字與藍字)教學內(nèi)容： 原始農(nóng)耕教學目標： 初步了解我國農(nóng)耕的出現(xiàn)以及種植、養(yǎng)殖技術的發(fā)明對人類生活的產(chǎn)生積極影響，進而增強民族自豪感。 初步了解我國傳統(tǒng)農(nóng)具的發(fā)明和演變以及傳統(tǒng)農(nóng)具在農(nóng)業(yè)中所發(fā)揮的作用，進而體會我國勞動人民的聰明智慧。 知道我們的祖先在長期農(nóng)耕和畜牧養(yǎng)殖過程中不斷積累經(jīng)驗，研究規(guī)律，逐漸形成和完善的農(nóng)學思想，對我國農(nóng)業(yè)發(fā)現(xiàn)有著深刻的影響以及對今日農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義。教學重難點初步了解我國農(nóng)耕的出現(xiàn)以及種植、養(yǎng)殖技術的發(fā)明對人類生活的產(chǎn)生積極影響。教學難點：學生自己從博物館或者農(nóng)業(yè)博物館網(wǎng)站重尋找素材。教學準備一、 教學過程探究導入教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外“采集”食物為生你覺著有哪些不便之處？（受季節(jié)變化和天災影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徙，等等）那么要想獲得固定的食物來源怎么辦？（自己種植、自己養(yǎng)殖）所以說農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵。二、交流新知 課前老師號召同學們?nèi)⒂^中國農(nóng)業(yè)博物館或登陸中國農(nóng)業(yè)博物館的網(wǎng)站，看看有你什么發(fā)現(xiàn)或體會，現(xiàn)在請同學們先小組交流。小結：我們的祖先在漫長的歲月中，由生食采集的食物和獵取的動物，逐漸學會用火，開始吃熟食，進而發(fā)現(xiàn)了落地的種子竟可以發(fā)芽、生長、結出果實，一時吃不完的獵物還可以養(yǎng)起來，于是從無意到有意，從“刀耕火種”到“精耕細作”，逐步形成了農(nóng)業(yè)。關于農(nóng)耕的出現(xiàn)還有許多傳說呢，那么哪位同學把你收集到的傳說說給大家聽聽?！緜湔n資料】河姆渡氏族遺址河姆渡遺址于1973年，在距寧波市以西25公里的余姚市河姆渡鎮(zhèn)的河姆渡口北面被發(fā)現(xiàn)。遺址總面積4萬平方米，疊壓著四個文化層，深度有四米，用碳14法測定，第四層距今約7000年，第一層距今約5000年。經(jīng)兩期考古發(fā)掘，出土文物有6700余件。這些文物有鮮明的地域特色，考古界命名為河姆渡文化。 遺址是我國東南沿海最早的新石器時代母系氏族繁榮時期的一處聚落遺址，河姆渡先民為中華民族古文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻，其主要表現(xiàn)為：(1)栽培水稻。出土的秈稻和粳稻，比被稱為亞州原生稻——印度盧塔爾稻要早3000多年，是世界上最早人工種植的水稻之一。 (2)運用榫卯和企口板木作技術，建造栽樁架板、高于地面的干欄式房屋?？胺Q為7000年前的一個奇跡。 (3)從編織到紡織、縫紉。原始河姆人編織技術已較嫻熟，主要是編織葦席、搓繩等，而紡紗織布技術也已相當成熟。從出土的葦編殘片及品種齊全的紡織工具來看，可能使用原始腰機來編織。類似機件在太平洋沿岸也曾發(fā)現(xiàn)，而在時間上則要晚兩三千年?？p紉工具主要有骨針、細小的骨錐、管狀針及小石錛等。(4)駕馭舟楫，開展水上活動。出土了8支木槳和兩件以獨木舟為原型的陶塑藝術品。河姆人的木槳是迄今為止世界上最古老的木槳。舟楫的出現(xiàn)不僅促進了漁業(yè)的發(fā)展，而且擴大了活動和交往范圍，促進了原始文化的交流。 (5)獨具一格的制陶技術。河姆文化早期制陶工藝已漸趨成熟且獨具一格。從備料、成型、到裝飾、燒造已達到相當水平，而且擅長陶塑工藝，能燒造出形狀各異、精美實用的生產(chǎn)、生活用具以及藝術品，并已發(fā)明了彩陶技術。 (6)掌握了髹漆技術，挖掘水井。出土的漆碗說明河姆是最早發(fā)明髹漆的地區(qū)之一。第二文化層木構水井是我國最早的考古發(fā)現(xiàn)。(7)豐富多彩的精神文化生活。河姆渡先民已有審美意識，且原始藝術已達到一定水平。出土的文物有：①石、玉制作的裝飾品，而玦、璜、管、珠、環(huán)等飾品大多用玉和瑩石制成，開創(chuàng)了用玉之風的先河。②發(fā)明吹奏、打擊樂器。主要有骨哨和陶塤、木筒。河姆人制作的骨哨已達5孔，音樂工作者以此仿制的雞腿骨骨哨能吹奏完整的七聲音階。③精致的象牙雕刻藝術。出土的蝶形器和鳥形圓雕等象牙制品，圖案線條簡潔流暢，其中“雙鳥朝陽”反映了河姆渡人的審美觀念和最高藝術成就。從這些藝術品中可看到原始河姆渡人對鳥的喜愛和對太陽的崇拜。遺址中大量用動物肩胛骨制成的耜、骨鏟及木杵等農(nóng)具的發(fā)現(xiàn)，表明早在7000年前，河姆渡已進入耜耕階段，證明農(nóng)業(yè)已成為當時主要經(jīng)濟。河姆渡人已過上比較穩(wěn)定的定居生活，為藝術文化的發(fā)展提供了條件