【文章內(nèi)容簡介】 呢？快到家了，我決定再去那個沙丘看看。半夜了，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。我想真是多吃一舉，那不過是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個隱蔽的凹陷處，像白色的蠟燭一樣，悠悠地升起兩道青煙。我跑過去，看到一大堆干駱駝糞，白氣正從其中冒出來。我輕輕扒開駝糞，看到白天失蹤了的那兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣。地上有狼尾巴輕輕掃著的痕跡，活干的很巧妙，在白天居然瞞過了我這個老獵人的眼睛。第三篇：平分生命《平分生命》教學(xué)設(shè)計（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課詞語：相依為命、支付、是否、抽血、終于、仍然、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、鄭重其事。熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，完成第一段學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 師：美味香甜的蛋糕可以分我一塊嗎？一個稚嫩的聲音回答：可以。干凈漂亮的衣服可以分我一件嗎？一個稚嫩的聲音回答：可以。那，你最最寶貴的生命可以分我一半嗎？一個稚嫩的聲音在認(rèn)真思索?，F(xiàn)在請你和老師一起走進(jìn)課文，去鑒證那用愛與無私澆鑄的美麗靈魂。（二）讀文識字 師：請同學(xué)們把書翻到79頁，放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀文）集體識字 師：（1）請帶上拼音一起讀讀這些字，注意平翹舌。（2）一字三詞，我來組詞。（3）請你說說在書寫中，有哪些要提示同學(xué)注意的。（4）再次齊讀生字。練習(xí)讀詞 出示詞語：（師：我來考考你）相依為命、支付、是否、抽血、終于、仍然、付出、轉(zhuǎn)圈、確認(rèn)、鄭重其事、猶豫、昂貴、顫抖、震撼（1）反義詞：猶豫、昂貴（2）造句：仍然（3）解詞：相依為命、鄭重其事（4）找成語：以“相”字開頭的成語。（5）找詞語：是否（輸贏、高低、貴賤、買賣、始終、來往、開關(guān)）3多音字： xu232。（輸血）（血液）血xiě（血淋淋）（血糊糊）quān（圓圈）（轉(zhuǎn)圈）圈ju224。n（羊圈）辨析：“血”在書面語中尤其是成語和合成詞中讀xu232。,而在口語中讀xiě填入合適的詞語：(昂貴的)血漿、（唯一的）親人、（認(rèn)真的）思考（聲音顫抖地）問、（鄭重其事地）說（三）朗讀分析師：下面我們請幾名同學(xué)來段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后評價。（生讀課文）師：課文我們讀過了，你能用簡潔的語言告訴大家課文講了一個什么故事嗎？ 我們先來看看小男孩貝貝的處境。（大屏幕出示第一段）由于父母早逝，十歲的小男孩貝貝和妹妹相依為命。然而，災(zāi)難再次降臨在這兩個不幸的要孩子身上。妹妹染上重病，需輸血。盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費，但血漿太昂貴了，貝貝沒有錢支付這筆費用。貝貝的處境怎樣？怎樣讀出他的“艱難”？（盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費，但血漿太昂貴了，貝貝沒有錢支付這筆費用）（1）關(guān)聯(lián)詞語：盡管??但；（2）“太昂貴”強調(diào)讀。（3）“貝貝沒有錢支付這筆費用”,讀出那種無奈地心情。師：本就艱難的生活，卻又雪上加霜，貝貝將如何面對呢？下節(jié)課我們繼續(xù)分析。平分生命》教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：通過貝貝輸血前、輸血時及輸血后的動作、語言、心理等一系列活動，理解文意，體會貝貝對妹妹無私的愛及10歲男孩面對生死抉擇的勇敢，懂得只要人人都奉獻(xiàn)出一點愛，我們的生活將會充滿陽光。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，理解重點句子的意思。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：貝貝的生活正遭遇著空前的考驗，他會怎么做呢？向命運低頭，看著無情的病魔將唯一的親人吞噬？還是鄭重而勇敢地將一半的生命分給妹妹？我們一起去看一看吧?。ǘ┬率谡n文師：請同學(xué)們輕聲細(xì)語的朗讀課文，然后告訴老師貝貝給你留下了什么印象？（勇敢、無私）師：課文哪些地方體現(xiàn)了貝貝的“勇敢”與“無私”呢？請用自己的話說一說。（他為妹妹做了一件什么事？生：輸血）師：我們說當(dāng)你閱讀文章時，如果真正思索主人公內(nèi)心想法時，證明你已經(jīng)入境了，那么今天我們就用“想一想”的讀書方式來探尋主人公貝貝的內(nèi)心變化。師：貝貝最初便答應(yīng)為妹妹輸血了嗎？他是怎么想的？（出示課文第二段）作為妹妹唯一的親人，貝貝的血型正好與妹妹相同。醫(yī)生問他是否有哦勇氣抽血給妹妹，貝貝開始有些猶豫。經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點了點頭。（1）貝貝為什么會猶豫呢？是怕疼嗎？他在想些什么？結(jié)果怎樣？（2）哪個詞能表明他的內(nèi)心經(jīng)過了強烈掙扎后，做出了決定？（終于）那我們應(yīng)該怎樣讀這一句“經(jīng)過一番認(rèn)真的思考，他終于點了點頭?！保ㄖ该x，師引讀）師：從貝貝決定給妹妹輸血的那一刻，他便想用自己的生命去換回妹妹的生命，那么在輸血時他是怎樣做的呢？（出示課文第三段）抽血時，貝貝靜靜的不發(fā)出一點兒聲響，只是向臨床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動。醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”（1）貝貝為什么那么安靜，只對妹妹微笑？如果你是貝貝，你會在心里對妹妹說點什么呢？（2）抽血后，貝貝為什么一動不動？他在想什么？（3）哪個詞能表明他的“害怕”？請試著讀一讀。（4）醫(yī)生的態(tài)度緣何發(fā)生轉(zhuǎn)變？他是怎樣安慰貝貝的？（出示第四段）醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊貝貝的手說：“放心吧，孩子，你不會死的。輸血不會丟掉生命?！薄罢娴?？那我還能活多少年？”醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你還能再活一百年，小伙子。你很健康?！?指導(dǎo)朗讀：（1）“放心吧，孩子，你不會死的。輸血不會丟掉生命?！保ㄗx出語重心長與安慰。）（2）“真的？那我還能活多少年？”（讀出天真與興奮）（教師可泛讀）師：當(dāng)確認(rèn)自己沒事時，他又做出了什么驚人之舉？（出示最后一段）貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己真的沒事時，就又伸出了胳膊——剛剛被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活五十年！”（1）請畫出文中表示動作的詞語，想一想這些詞語表達(dá)了貝貝當(dāng)時怎樣的心 情?（2）透過貝貝的語言、神情，你能讀出什么？（3）師：生命是如此寶貴，男孩子卻說要與妹妹平分生命，所有的人都為之震驚，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，又有幾人能像這個男孩一樣如此坦誠、如此心甘情愿、如此快樂地說到做到的呢？此時此刻，你想對男孩說點什么呢？（4）男孩用他那勇敢而無私的愛維系了妹妹的生命，守住了那份無私而偉大的親情。其實此時妹妹也有話要對哥哥說，課后請以妹妹的口氣給哥哥寫一封信，把你最想說的話悄悄告訴小哥哥。（5）推薦閱讀面對我們摯愛的親人給予的溫暖與力量，我們應(yīng)用心底那份最最真誠的愛去回應(yīng)。在此推薦《感動小學(xué)生一生的親情故事》，相信在這里你可以讀出感動，學(xué)會感謝。三、課堂總結(jié)大詩人雨果曾經(jīng)說過：人生是花，而愛是花的蜜。人生缺少了愛，生活就沒有滋味了。請交付愛心，伸出援手，分享快樂！這節(jié)課就上到這里。教學(xué)目標(biāo)讀懂課文、體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，喚起學(xué)生對親情的向往，能在生活中用心體會親情。引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句讀一讀，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。本文要重視朗讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀出自己的疑問，讀出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。教學(xué)難點：體會當(dāng)時男孩的心情變化，并將體會說出來。教學(xué)過程（一）、板書題目，齊讀題目談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，誰能告訴老師什么叫平分嗎？ 生回答。人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？誰來告訴老師這篇課文給我們講了一個怎樣感人的故事。（二）、深入學(xué)習(xí)課文，齊讀。男孩抽血時是怎樣的表現(xiàn)呢？請用橫線畫出來。（生反饋）適時出示句子“抽血時??只是向臨床