美術(shù)活動(dòng)＜蝴蝶和花＞(小班)(編輯修改稿)
2024-10-28 15:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的興趣，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，感受到其中的樂(lè)趣，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)這一理念，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以帶領(lǐng)幼兒去“小明家看花”這一生活化的情景設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。七、教學(xué)過(guò)程：一、集體活動(dòng)活動(dòng)導(dǎo)入：師：今天早晨小明小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，春天到了，我爸爸種的花都開(kāi)了，好漂亮好香啊，請(qǐng)你們班的小朋友到我家去看花吧。你們想去看嗎？好，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)バ∶骷铱椿ā３鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量。師：小明家的花真得好漂亮呀，有紅花、有黃花、還有??。請(qǐng)你們看看這里有幾盆花呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）（5盆花）師：第一盆花里有幾朵小花？（1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（幼兒回答后，教師著重引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)說(shuō)出第四盆花和第五盆花的數(shù)量）。學(xué)習(xí)按1—5小花實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。（1）出示蝴蝶卡片。師：小明家的花開(kāi)得又漂亮又香，小蝴蝶飛來(lái)找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？（幼兒說(shuō)，教師擺放）。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其它幼兒評(píng)判是否正確。師：3朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛來(lái)找它做朋友呢？誰(shuí)來(lái)幫蝴蝶找花，找到后說(shuō)一說(shuō)：幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥?。同樣?qǐng)個(gè)別幼兒給另兩盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評(píng)判是否正確。師：現(xiàn)在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來(lái)告訴小明“幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥选薄＃ń處熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出：一只蝴蝶找一朵花做朋友??五只蝴蝶找五朵花做朋友）師：做游戲的時(shí)間到了，我們一起和小明說(shuō)：再見(jiàn)！二、小組操作活動(dòng)：（1）第一組、第二組：蝴蝶找花：“先請(qǐng)小朋友看看每張卡片上有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好后看看卡片上的有幾朵花？會(huì)有幾只蝴蝶飛來(lái)找它做朋友？然后一邊找出相應(yīng)數(shù)量的小塑料蝴蝶放入格子里一邊說(shuō)：幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥??！保?）第三組：手指套圈請(qǐng)你從大拇指開(kāi)始數(shù)一數(shù)每根手指上有幾朵小花，再給手指套上蝴蝶圈，一朵小花套一個(gè)圈，最后說(shuō)一說(shuō)：幾朵小花套幾個(gè)蝴蝶圈。（3）第四組：分花片、找點(diǎn)卡“先把盒子里的花片都拿出來(lái)放在桌上，把相同的放在一起。想一想，應(yīng)該誰(shuí)放在最前面的格子里、誰(shuí)放在后面的格子里。放好后，再找點(diǎn)卡送給花片。最后說(shuō)說(shuō)：幾個(gè)花片我送你幾的點(diǎn)卡。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)展示第一組、第二組：蝴蝶找花的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣做的。八、活動(dòng)反思：對(duì)幼兒園的小班孩子來(lái)說(shuō)，由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)。如果教師將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲或者能將數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的話，既能滿足幼兒的好奇心，同時(shí)又能幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。因此，在活動(dòng)中，我以帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿在整個(gè)集體活動(dòng)部分。借助讓小朋友看看小明有幾盆花開(kāi)？每一
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