美術活動＜蝴蝶和花＞(小班)(參考版)
2024-10-28 15:05本頁面
【正文】 幼兒兩兩合作，再次完整的跟隨音樂做律動（鼓勵幼兒不僅通過動作，還配合表情進行交流。教師扮演蜜蜂，幼兒扮演花，完整地隨音樂做律動。教師扮演蜜蜂，幼兒扮演花，師幼隨B段音樂做律動。三、播放B段音樂：小花搖擺教師：“一陣風吹過，蜜蜂和小花玩起了游戲，聽聽他倆是怎么玩的？”幼兒傾聽B段音樂?！辈シ臕段音樂，教師扮演小花，幼兒扮演蜜蜂，師幼合作表演。教師：“老師也想做小花，現在老師請一位小朋友來當蜜蜂。教師：“蜜蜂飛呀飛呀，每次停下來在小花身上采幾下蜜？”（2下）教師哼唱，師幼隨著音樂表現采蜜動作。二、播放A段音樂：蜜蜂飛舞、采蜜。教師：“一群可愛的蜜蜂飛呀飛，來到了花園里采蜜?！净顒訙蕚洹恳?、《蝴蝶和花》的音樂；二、自制小花、蜜蜂的胸飾若干。（以幼兒操作來進一步實現教學目標，鞏固幼兒掌握點數與匹配的技能，體驗數學活動點數匹配的樂趣。師：請兔寶寶們先將小花卡片放好，再配上相應數量的蝴蝶。（此環(huán)節(jié)以PPT動態(tài)的畫面，進一步進行重難點的突破，初步實現教學目標）六、幼兒操作交代操作任務師：我的小寶貝們可真聰明，幫蝴蝶們找到了花朵，完成了采花粉的任務。一只蝴蝶找一朵花；兩只蝴蝶找兩朵花……蝴：謝謝小兔寶寶幫我們完成了任務。兩只蝴蝶飛來了找?guī)锥嗷兀空垈€別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，鼓勵幼兒邊操作邊講述操作過程。教師示范給第一、第二盆花匹配蝴蝶。（以幫助蝴蝶完成任務為由，引出主體課程）三、引導幼兒觀察每盆花的數量師：這里一共有幾盆花兒？我們一起來數數你發(fā)現這些花兒有什么地方不一樣？請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。（此活動環(huán)節(jié)以觀察春天的景色為由，引出課程的主題：花朵和蝴蝶）二、以蝴蝶交代幫忙任務為導入，調動幼兒學習的積極性。教學過程：一、以兔媽媽的形象，帶領幼兒找春天，調動幼兒的興趣。教學準備：白板、PPT:有5盆花的圖片一張，15只蝴蝶圖片幼兒人手一個分類盒，盒內有1 到5的小花圖片和15只貼畫蝴蝶兔媽媽、蝴蝶頭飾，音樂《蝴蝶》教學重點：會對照相應的數量進行花與蝴蝶的匹配，并能進行手口一致地點數花和蝴蝶。小三班第四篇：小班數學《蝴蝶找花》小班數學《蝴蝶找花》小班數學《蝴蝶找花》教學目標：能按1—5實物卡匹配相應數量的物體。但也有個別幼兒會操作但還不會用語言來講述自己的操作結果。因此，在本次活動中大多數幼兒有參與活動的愿望和操作樂趣，孩子們在輕松愉快的活動中，能手口一致地點數5以內的實物，說出總數。同時，我還注意小組操作中游戲的多樣性、層次性。因此，在活動中，我以帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿在整個集體活動部分。八、活動反思：對幼兒園的小班孩子來說，由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數學更是愛不起來。最后說說：幾個花片我送你幾的點卡。想一想，應該誰放在最前面的格子里、誰放在后面的格子里?！保?）
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1