【文章內(nèi)容簡介】 么心情？指名說，讀出來?！　⌒『ㄒ幌伦幼兊米责H了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我?！薄　?.　　在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練?！　。ǎ保┱故咀x２、３段?！　。ǎ玻┯懻摚涸谇楦械淖兓?，小蝴蝶花為什么找不到自我了？　?。?）交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？　?。?）在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候？　　6.　　正當你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段?！　∵@時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”　　“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。　　“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。　?。ǎ保　〗涣鳎海ò鍟盒蕾p）　?。ǎ玻　『⒆觽儠f些什么呢？　?。ǎ常　÷犃撕⒆觽兊馁澷p，小蝴蝶花，你感受到什么了？　?。?）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？　　7.　　快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受?！　∷?、延伸體驗：　　１、自由朗讀全文　　體會小蝴蝶花的情感變化?！　。?、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么？　　總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！　　五、作業(yè)：　　自選角色，以“，我想對你說”為題，寫出自己的感受?！　“鍟骸　?1　　小蝴蝶花　　草叢里　　最了不起　　驕傲　　花園里　　最寒磣　　自餒　　欣賞　　蝴蝶花教案7一、游戲綜述　　中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心?！　∮變航?jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》?！　《?、游戲網(wǎng)絡(luò)　　三、游戲準備　?。ㄒ唬┙?jīng)驗準備　　1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)?！　?．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備?！　?．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點?！　。ǘ┯螒蛸Y源　　1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具?！　?1)場景：樹林?！　?2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干?！　?．選配音樂?！　?1)《美麗的家園（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場?！　?2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場?！　?3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。　　(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結(jié)束?！　。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)　　1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗?！　?．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。　　四、游戲提示　　到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。　　在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3　　在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演　　反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。　　音樂活動設(shè)計：懶惰蟲和勤快人　　活動目標：　　在游戲中學唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏?！　〗柚璩?，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默?！　〈竽懛戮幐柙~，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子?！　』顒訙蕚洌焊枨膱D譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲　　活動難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲?！　』顒舆^程：　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!　　二、幼兒初步感受歌曲?！　〗處熐宄椋叧呏饌€指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”　　引出歌曲的圖譜?！　煟嚎磥磉@個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!　　三、看圖譜學唱歌曲　　出示圖譜，清唱歌曲一遍　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))　　我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)　　幼兒看圖譜學唱　　看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)　　邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)　　四、學習創(chuàng)編歌詞：　　提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：　　嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)　　看圖譜跟唱：　　師：剛才說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人?！　⌒∨笥堰€會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧?！　∵厔幼鬟叧　∥覀円黄饋沓怀⒆鲆蛔鲞@些勤快人吧。　　幼兒創(chuàng)編、表演　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲?！　〈蠹铱烧婺芨桑緛磉@首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)　　一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍?！　卸柘x和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些。勤快人：唱的快些、有力些、高興點)　　集體表演：　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動作做)　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么?！　?3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演?！　『ń贪?教學目標：　　1．能有感情地朗讀課文?！　?．能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因?！　?．體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理?！　〗虒W重、難點：　　學生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。　　2．能有感情地朗讀課文?！　∧荏w會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理?！　∫?、復習導入　　上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學習了的生字詞，下面我們先來復習一下?！　∪侨俗⒛俊⑷f紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）　　反饋：“眩”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關(guān)?！　　邦^昏目眩”什么意思，課文中指誰頭昏目眩了?！　　坝骸笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，下面的左邊是鄉(xiāng)，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫”雍容華貴”。　　我們一起來讀讀這些四字詞語，在學習的過程中，我們要有意識地積累詞語，它能是我們的作文更精彩。　　我們再來讀讀這些詞語（課件）：　　草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢　　上節(jié)課，我們初讀了課文，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個關(guān)于小蝴蝶花的故事，請你根據(jù)老師的提示把上面的詞語填到括號里，說一說這個故事的主要內(nèi)容。自己小聲說說。指名說?！　≌n文講的是（課件）：當小蝴蝶花住在（）的時候，心里（）；當她住在（）的時候，心里（），當（）的時候，她的心情又（）?！　闹形覀兛梢钥闯鲂『ǖ男那榘l(fā)生了三次變化，哪幾個詞可以準確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）　　二、品讀課文　　打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會有這樣的變化？　　指名說，師板書：草叢里驕傲　　百花園里自餒　　舒暢師：看來，小蝴蝶花生長的地點不同，心情也不同?！　。ㄒ唬湴痢　∧x2自然段，找一找哪個詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說?！翱磥?，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語言談）　　生抓詞談感受：　　“最了不起”　　師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認為自己“最了不起”？　　結(jié)合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）　　這是什么樣的小草、小花？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：　?。ㄔu價：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。）　　一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（生讀）　　②結(jié)合第1段：你們這么驕傲，到底長什么樣?。浚ㄖ该f）　　樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；　　蝴蝶為什么會飛來呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無）　?。ㄕn件）出示圖片幫助學生理解小蝴蝶花的樣子?！　⌒〗Y(jié)：小蝴蝶花長得真是有特點，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。　　誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段?！　Ρ龋号c這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說，二讀：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）　?。ㄔu價：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了！）　　此時你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）　　三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt?！　。鞔_：從你們的朗讀中我聽出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒在這里感到很委屈）　?。ǘ┳责H　　可是當花匠發(fā)現(xiàn)了你們，并把你們移到了百花園中，你們怎么就自餒了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說。　　反饋：①指名說，②用上提示語再來所說。（因為？所以？）　　師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內(nèi)容？（出示句子，指名讀）　　師：大家都來讀讀這部分內(nèi)容，說說你都看到了什么花？ppt　?。ㄓ喝萑A貴的牡丹、怒放的碧桃）　　　　師：①生活中你見過牡丹嗎？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕②這些牡丹可真漂亮，書上用了一個詞：雍容華貴　　誰愿意給大家讀讀。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）　　③那么“雍容華貴”是什么意思呢？（）　　這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國的國花呢。）　　④快看，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）　　Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）?！　。ㄔu價：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長勢特別好。讓我們一起讀出它的特點?！　　　∥覀冊賮砜纯幢烫?，誰來讀讀？　　師：①“怒”字