北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小蝴蝶花教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了?！ 煟合胂笠幌?，如果此時(shí)花匠把小蝴蝶花又移植回原來(lái)的草叢中，小蝴蝶花還會(huì)驕傲嗎？那她會(huì)想些什么呢？ 〔課件出示〕 小蝴蝶花回到草叢中，她左瞧右看，旁邊仍然是那些平平常常的小草小花，心想：_______?！ ∪?、總結(jié)全文 師：學(xué)習(xí)到此，上課初提出的那個(gè)疑問你們解決了嗎？ 師：學(xué)完了這篇課文，你有什么想說的嗎？那就把你想說的話寫出來(lái)，可以寫給小蝴蝶花，也可以寫給同伴或自己。（同學(xué)寫話并交流）篇二 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能： 有感情的朗讀課文。 結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。 寫出自己想對(duì)小蝴蝶花說的話 過程與方法： 通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感知，在讀中想象?！ ⊥ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解小蝴蝶花由高興、驕傲、到自餒、最后慢慢平靜的情感變化過程及情感變化的原因。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)表達(dá)能力與習(xí)作能力?！ ∈箤W(xué)生體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲。又不因自己的短處而失去自信。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小蝴蝶花情感的變化?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信?！ 〗虒W(xué)要求：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的化。體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信?！ ∫?、導(dǎo)入 1 播放動(dòng)物表情圖片 2 播放學(xué)生表情圖片 談話：人類和動(dòng)物都有自己的感情，自然界中另一個(gè)偉大的物種——植物，它們有沒有自己的情感呢？今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界去體會(huì)它的情感。,節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事. 二、細(xì)讀課文，體會(huì)小蝴蝶花情感變化?！ ⌒『ńo我們講了怎樣的故事呢?(板書:驕傲自餒舒暢) (1)(閱讀提示)請(qǐng)大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,[小精靈兒童網(wǎng)站] (2) 把這些詞句標(biāo)畫出來(lái),簡(jiǎn)單寫寫批注。 (3)想一想為什么她會(huì)發(fā)生這樣的變化？ (4)畫好后與小組同學(xué)交流。 集體交流： 從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的 驕傲 從哪能看出她驕傲[Y1] ？ 如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會(huì)怎么說這句話？配上動(dòng)作眼神讀一讀指名讀 口語(yǔ)交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因?yàn)橛X得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀?，顏色不美，也沒有花香/） 引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來(lái)?！ ⌒『ㄓ兄仙幕ò?，不時(shí)飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長(zhǎng)處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來(lái)吧。（展示讀） 自餒： 導(dǎo)：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當(dāng)她如愿以償?shù)膩?lái)到萬(wàn)紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了 從哪里看出自餒？ 匯報(bào)（出示文字：“她想：看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！”） “最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？ 體會(huì)讀出自餒，不是滋味讀出感受 哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來(lái)我是百花中最寒磣的花了。） 這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎？
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