北京版小學三年級上冊語文教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么，還蘊涵著中國娃們的內(nèi)心感受與內(nèi)在的品質(zhì)。下面請大家按讀句、想象、悟情、誦讀的過程自學第二和第三個最愛?！ 。ń虒W意圖：學生是閱讀的主體，每個人都有自己獨特的閱讀感受，而我們教師要尊重并欣賞他們的獨特朗讀。但也不能忽視教師的主導作用。語文閱讀課是師生與文本互動的過程，是師生在與文本的對話過程中相互影響，相互熏陶，共同成長的過程。因此，教師適時的點撥指導能讓學生擁有新的閱讀感受。） 匯報： 師適時指導 第二個最愛：①你來讀，大家想畫面 ?、诔霈F(xiàn)怎樣的畫面？（指一生答） ③在邊吃著小蔥拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書（清清白白），清清白白做人就是做一個什么樣的人？生自由答 最愛穿的是什么，眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？ 出示畫面：指千層底說：千層底兒，站的穩(wěn)，走得正，“生接”踏踏實實闖天下，讀出來吧。板書：踏踏實實 點撥：讀出了穩(wěn)勁、踏實勁，缺少闖勁。范讀，指名讀（一名）（讀完這句多媒體回到中國娃一頁） 這三個最愛是從哪方面說的？你能把這三個最愛不看書說一說嗎？（投影出示） 找一生展示 ?。ń虒W意圖：語文課堂就是一種生活。每一個漢字都來自于生活，來自于生活中的感受。在指導把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會說些什么時，學生能更深地體會到王叔在罩絲瓜的時候是多么地小心翼翼，孩子們在嘰嘰喳喳中又是多么地快樂，而王叔也是多么的高興，從而把自己體會到的有感情的朗讀出來。在角色轉(zhuǎn)換這一嘗試中，學生更有新奇感。） 下面的三個最愛請大家用心的讀，選一句你最喜歡的誦讀出來。 交流： 提示：說話最算話 堂堂正正還可以換成什么詞？ 若生說第六個最愛，教師出示：走遍天下心不改，永遠愛中華。 齊讀 除了心不改，還有什么也不改？讀讀第一小節(jié)（生讀，匯報） 出示兩句：男生讀上句，女生讀下句，齊讀 從你們的朗讀中，我已感受到句號不足以表達你們心中的這份感情，該改成什么號？齊讀 這就是我們出示：有志的中國娃！齊讀 三、精讀課文： 讓我們再來回顧一下這六個最愛（投影出示），能背嗎？（若有困難可先讀一遍）指六名同學來背 ?。ń虒W意圖：第斯多惠說：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”一堂真正地把學習的主動權(quán)交給了學生的課，學生的思維一定非常活躍。而教師要充分發(fā)揮主導作用，靈活地對學生進行積極的引導，使用好“導”讀的方法。在這一自然段教學中，通過范讀、自由讀、分讀、配樂誦讀培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力。在表情導讀、動作導讀、語言導讀中注重學生的情感體驗，從而形成良好的語感，進而感受文本語言給自己帶來的美的感受，并嘗試在課上把這一自然段背下來，也就是在積累語言。） 想一想，中國娃是怎樣的人？ 板書：有志氣有正
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