【文章內(nèi)容簡介】 兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生 命同樣可貴。教學過程： 一、揭示課題 今天我們來學習 12 課出示題目： “這條小魚在乎！ ”仔細觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標點符號，好象別人說的話 …… ）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。 二、初讀課文 下面自己細細地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準確，并給每個自然段標上序號。 指名讀課文，評價的過程當中糾正字音。 把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。 三、理解課文 默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自 己的體會。 全班交流并隨機指導朗讀。 誰知道了題目的含義？ （這是小男孩兒說的話；標點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情 …… ） 同桌相互把這個故事講一講。 回家后，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？ 四、拓展延伸 和同學說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。 五、積累詞語 六、指導書寫 13*、特殊的葬禮 教訓目標： 知識與技能： 會認 12 個生字，正確書寫 11 個生字，掌握多音字 “調(diào) ”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法： 通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的 資料，了解我國河流面臨的問題。 創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，采用小組合作學習的方式，理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。 教學過程 出示題目：特殊的葬禮 看了這個題目你有怎樣的猜想？ 學生說出自己的想法。 同學們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢？（學生發(fā)言，暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀） 這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了 二、初讀課文 學生自由讀文，解決解決生字詞。 指名讀課文，學生相互糾正字音。 三、理解課文 先幫老師解決三個問題好嗎？ 為什么說這是一場特殊的葬禮呢？ 當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當時你在場，你會怎么想？ 由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？ 先小組討論，之后班內(nèi)匯報。 對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。 四、拓展延伸 同學們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。 面對這些問題，你想說點 什么嗎？面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢？ 師小結(jié) 1狼和鹿 教學目標： 知識與技能： 認識本課 13 個生字，會寫 10 個生字，掌握多音字 “提 ”和 “難 ”。 正確、流利地朗讀課文。 過程與方法： 引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。 展開小組討論，對課文內(nèi)容進行分析。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。 教學過程： 一、圖片引入 出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？ 學生暢所欲言 那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿 二、初讀課文 用自己喜歡的方法讀文，解決生字。 采用開火車讀詞語等各種游戲來認字讀詞語。 師生共同合作理解不懂的詞語。 三、理解課文 字詞我們都認識了，也理解了，下面同學們，以小組為單位，分段朗讀。 指定小組分段朗讀。其他同學認真傾聽，讀完互評。 通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？ 學生用自己的話概括一下。 在文中有 “自由王國 ”“功臣 ”“罪魁禍首 ”三個詞語，它們是什么意思呀？ 你們發(fā)現(xiàn)它們 有什么特別的？對它們?nèi)齻€詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？ 先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。 還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導學生在合作交流中解決問題。 帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。 四、材料拓展 老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談談自己的想法呀！師讀材料。 結(jié)合課文 “狼和鹿 ”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學生自由談感受。 小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學們，利用課余時間多讀些好書，你會知道的更多， 懂得的更多，更多的去了解大自然。 五、指導書寫 1會植樹的鳥 教學目標： 知識與技能： 認識本課 8 個生字，會寫 11 個生字。 能正確流利地朗讀課文，并復述課文。 過程與方法： 讓學生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。 在尊重學生的個性，在自主學習的基礎上合作探究，解決困難。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受到動物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛，激發(fā)學生熱愛大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情。 教學過程： 一、激趣引入 鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（ 學生把自己認識的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥 “會植樹的鳥 ”，想認識這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。 二、初讀課文 學生自讀課文，認讀生字，把句子讀通順。 指名讀課文，相互糾正字音。 出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。 提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。 三、理解課文 請同學們再細細地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？ 把你的想法先在小組內(nèi)說一說。 班內(nèi)交流匯報。 你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難） 這些會植樹的鳥的壽命只有三年，但老 的一代死去了，新的一代又會跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻，你想說點什么嗎 四、指導書寫 指導個別重點、難點生字 第四單元 思考與探索 單元整體感知： 本單元以思考與探索為主題，安排了五篇課文 ,《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》是一篇略讀課文，其余四篇是精讀課文?！稌兩膱蟠夯ā窞槲覀冎v述了小達爾文敢想敢說敢做 ,讓英國又多了一種紅色的報春花的故事。《畫楊桃》講述的是 “我 ”通過細心觀察、從實際出發(fā)，把楊桃畫成了五角星的事，告訴我們同一個事物從不同的角度看會有所不同，同時看問題或做事要實事求是。略讀課文《關(guān)于牽牛花的評論》是對母女倆關(guān)于牽?；ǖ恼勗掃^程的描述，是不同人物對同一事物的不同評價，整篇文章充盈著善待萬物的愛的溫馨?！兑恢昀蠘浜蛢蓚€怪人》啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已?！扼@弓之鳥》講述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來的故事，啟示我們要善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識。這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊含的一些哲理，而這些哲理則是教會兒童如何思考的憑借。在這一單元的學習中，要善于利用文本內(nèi)容，教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學 會探究真相、真知與真理，這個探究要重在過程，而不在結(jié)果。因為我們是要讓孩子們學會思考。 教學目標： 知識與技能 準確認讀 “怒、拔、賜、恭 ”等 35 個生字，能對多音字 “哦 ”、 “分 ”各自的不同讀音加以區(qū)分。 熟練使用硬筆，會寫 “達、求、評 ”等 49 個字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹正楷字帖。 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法 在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。 聯(lián)系 上下文、理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，從中吸收語言、發(fā)展語感。 進行多種形式的讀，讀中理解、讀中感悟、注重學生情感體驗，體會文章表達的思想感情。 開展綜合實踐活動培養(yǎng)閱讀和寫作興趣。 情感、態(tài)度與價值觀 學會思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會探究真相、真知與真理。 課時設置： 16《會變色的報春花》 …………………………………………………2 課時 17 《畫楊桃》 …………………………………………………………2 課時 18﹡《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》 ……………………………………………1 課時 19《一株老樹和兩個怪人》 ……………………………………………2 課時 20《驚弓之鳥》 …………………………………………………………2 課時 閱讀鏈接《為什么？為什么 …… 》 ……………………………………1 課時 綜合學習四 ………………………………………………………………2 課時 口語交際《我也學采訪》 ………………………………………………1 課時 我的小筆頭 ………………………………………………………………3 課時 綜合測評 …………………………………………………………………1 課時 16 會變色的報春花 教學目標： 知識與技能 準確認讀 “怒、拔、賜 ”等 6 個生字，并能正確、美觀地書寫 “達、冒、握 ”等 10個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法 在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。 學生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發(fā)展語感。 情感、態(tài)度與價值觀 教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學會求真。課前準備：搜集有關(guān)達爾 文的資料、怒放的鮮花圖片等。 教學過程： 一、激趣引入 師：同學們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？ 學生暢談。 “課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？ ”學生據(jù)資料自由匯報。 “今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？ ” 教師板書課題 二、初讀課文 “課文講了達爾文的什么事呢？ ” 學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。 全班交流 “課文講了達爾文的什么事？ ” 檢查學生讀文情況。 出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭 敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動 …… （組織學生自讀、個別讀、開火車讀，） 哪個詞語不明白，學生提出來問一問。 三、理解課文 學生再讀課文，邊讀邊想， “讀完課文后，有什么感受？ ”（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。） 分角色朗讀課文，回歸整體。 教師總結(jié)全文。 四、拓展延伸 將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。 閱讀有關(guān)達爾文的其它故事。 你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準備參加 “我的奇思妙想 ”交流、展示會。 五、指導書寫 18﹡《關(guān)于牽 ?；ǖ脑u論》 教學目標： 知識與技能 準確認讀 “評、性、哩 ”等 5個生字，正確、美觀地書寫 “題、性、弱 ”等 10 個生字，會區(qū)分使用多音字 “哦 ”的兩種讀音。 正確、流利、有感情地朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。 過程與方法 從閱讀角度來說，應該以學生自主讀文為主； 從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中； 情感、態(tài)度與價值觀 懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。 課前準備： 課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 、理解 “評論 ” 提出 “對孩子打還是不打 ”的話題，讓學生談自己的看法。理解重點詞 “評論 ”并板書。 從 “評論 ”一詞導入本課，將課題板書完整。 “看到題目，你們想知道什么？ ” 二、初讀課文，整體感知 學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 檢查讀文情況。 全班交流自己初讀課文尋求到的答案。 三、再讀課文，深入品味 學生分角色朗讀課文，思考： “你同意誰的意見或自己有什么見解？ ” 小組交流討論。 全班交流。 交流時，教師要引導學生結(jié)合文本， 抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句： “牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的。 ”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢！ ”和 “其實，牽?；ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！ ” 四、記憶字形，指導書寫 1一株老樹和兩個怪人 教學目標： 知識與技能 正確認讀本課 11 個生字，正確、美觀書寫 10 個生字，會區(qū)分使用多音字 “分 ”的兩種讀音。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容， 過程與方法 在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大