【文章內(nèi)容簡介】 兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生 命同樣可貴。教學(xué)過程： 一、揭示課題 今天我們來學(xué)習(xí) 12 課出示題目： “這條小魚在乎！ ”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標(biāo)點符號，好象別人說的話 …… ）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。 二、初讀課文 下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個自然段標(biāo)上序號。 指名讀課文，評價的過程當(dāng)中糾正字音。 把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。 三、理解課文 默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自 己的體會。 全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 誰知道了題目的含義？ （這是小男孩兒說的話；標(biāo)點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情 …… ） 同桌相互把這個故事講一講。 回家后，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？ 四、拓展延伸 和同學(xué)說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。 五、積累詞語 六、指導(dǎo)書寫 13*、特殊的葬禮 教訓(xùn)目標(biāo)： 知識與技能： 會認(rèn) 12 個生字，正確書寫 11 個生字，掌握多音字 “調(diào) ”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法： 通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的 資料，了解我國河流面臨的問題。 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。 教學(xué)過程 出示題目：特殊的葬禮 看了這個題目你有怎樣的猜想？ 學(xué)生說出自己的想法。 同學(xué)們請看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀） 這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了 二、初讀課文 學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。 指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。 三、理解課文 先幫老師解決三個問題好嗎？ 為什么說這是一場特殊的葬禮呢？ 當(dāng)時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當(dāng)時你在場，你會怎么想？ 由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？ 先小組討論，之后班內(nèi)匯報。 對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。 四、拓展延伸 同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。 面對這些問題，你想說點 什么嗎？面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢？ 師小結(jié) 1狼和鹿 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 認(rèn)識本課 13 個生字，會寫 10 個生字，掌握多音字 “提 ”和 “難 ”。 正確、流利地朗讀課文。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 展開小組討論，對課文內(nèi)容進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。 教學(xué)過程： 一、圖片引入 出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言 那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿 二、初讀課文 用自己喜歡的方法讀文，解決生字。 采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。 師生共同合作理解不懂的詞語。 三、理解課文 字詞我們都認(rèn)識了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。 指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評。 通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？ 學(xué)生用自己的話概括一下。 在文中有 “自由王國 ”“功臣 ”“罪魁禍?zhǔn)?”三個詞語，它們是什么意思呀？ 你們發(fā)現(xiàn)它們 有什么特別的？對它們?nèi)齻€詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？ 先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。 還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。 帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。 四、材料拓展 老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ剑熥x材料。 結(jié)合課文 “狼和鹿 ”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。 小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時間多讀些好書，你會知道的更多， 懂得的更多，更多的去了解大自然。 五、指導(dǎo)書寫 1會植樹的鳥 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 認(rèn)識本課 8 個生字，會寫 11 個生字。 能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。 過程與方法： 讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。 在尊重學(xué)生的個性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受到動物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（ 學(xué)生把自己認(rèn)識的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥 “會植樹的鳥 ”，想認(rèn)識這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。 二、初讀課文 學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。 指名讀課文，相互糾正字音。 出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。 提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。 三、理解課文 請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？ 把你的想法先在小組內(nèi)說一說。 班內(nèi)交流匯報。 你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難） 這些會植樹的鳥的壽命只有三年，但老 的一代死去了，新的一代又會跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說點什么嗎 四、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)個別重點、難點生字 第四單元 思考與探索 單元整體感知： 本單元以思考與探索為主題，安排了五篇課文 ,《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》是一篇略讀課文，其余四篇是精讀課文?！稌兩膱蟠夯ā窞槲覀冎v述了小達(dá)爾文敢想敢說敢做 ,讓英國又多了一種紅色的報春花的故事?！懂嫍钐摇分v述的是 “我 ”通過細(xì)心觀察、從實際出發(fā)，把楊桃畫成了五角星的事，告訴我們同一個事物從不同的角度看會有所不同，同時看問題或做事要實事求是。略讀課文《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》是對母女倆關(guān)于牽牛花的談話過程的描述，是不同人物對同一事物的不同評價，整篇文章充盈著善待萬物的愛的溫馨?！兑恢昀蠘浜蛢蓚€怪人》啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已?！扼@弓之鳥》講述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來的故事，啟示我們要善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊(yùn)含的一些哲理，而這些哲理則是教會兒童如何思考的憑借。在這一單元的學(xué)習(xí)中，要善于利用文本內(nèi)容，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué) 會探究真相、真知與真理，這個探究要重在過程，而不在結(jié)果。因為我們是要讓孩子們學(xué)會思考。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 準(zhǔn)確認(rèn)讀 “怒、拔、賜、恭 ”等 35 個生字，能對多音字 “哦 ”、 “分 ”各自的不同讀音加以區(qū)分。 熟練使用硬筆，會寫 “達(dá)、求、評 ”等 49 個字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹正楷字帖。 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。 聯(lián)系 上下文、理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從中吸收語言、發(fā)展語感。 進(jìn)行多種形式的讀，讀中理解、讀中感悟、注重學(xué)生情感體驗，體會文章表達(dá)的思想感情。 開展綜合實踐活動培養(yǎng)閱讀和寫作興趣。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)會思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會探究真相、真知與真理。 課時設(shè)置： 16《會變色的報春花》 …………………………………………………2 課時 17 《畫楊桃》 …………………………………………………………2 課時 18﹡《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》 ……………………………………………1 課時 19《一株老樹和兩個怪人》 ……………………………………………2 課時 20《驚弓之鳥》 …………………………………………………………2 課時 閱讀鏈接《為什么？為什么 …… 》 ……………………………………1 課時 綜合學(xué)習(xí)四 ………………………………………………………………2 課時 口語交際《我也學(xué)采訪》 ………………………………………………1 課時 我的小筆頭 ………………………………………………………………3 課時 綜合測評 …………………………………………………………………1 課時 16 會變色的報春花 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 準(zhǔn)確認(rèn)讀 “怒、拔、賜 ”等 6 個生字，并能正確、美觀地書寫 “達(dá)、冒、握 ”等 10個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。 學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。 情感、態(tài)度與價值觀 教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾 文的資料、怒放的鮮花圖片等。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。 “課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？ ”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。 “今天，老師又帶來一個達(dá)爾文小時候的故事，想讀嗎？ ” 教師板書課題 二、初讀課文 “課文講了達(dá)爾文的什么事呢？ ” 學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。 全班交流 “課文講了達(dá)爾文的什么事？ ” 檢查學(xué)生讀文情況。 出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭 敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動 …… （組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，） 哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。 三、理解課文 學(xué)生再讀課文，邊讀邊想， “讀完課文后，有什么感受？ ”（教師隨機(jī)追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。） 分角色朗讀課文，回歸整體。 教師總結(jié)全文。 四、拓展延伸 將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。 閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。 你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加 “我的奇思妙想 ”交流、展示會。 五、指導(dǎo)書寫 18﹡《關(guān)于牽 ?；ǖ脑u論》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 準(zhǔn)確認(rèn)讀 “評、性、哩 ”等 5個生字，正確、美觀地書寫 “題、性、弱 ”等 10 個生字，會區(qū)分使用多音字 “哦 ”的兩種讀音。 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。 過程與方法 從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主； 從識字角度來講，將識字有機(jī)地融入閱讀的過程中； 情感、態(tài)度與價值觀 懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。 課前準(zhǔn)備： 課前搜集牽牛花生長的有關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 、理解 “評論 ” 提出 “對孩子打還是不打 ”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞 “評論 ”并板書。 從 “評論 ”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整。 “看到題目，你們想知道什么？ ” 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 檢查讀文情況。 全班交流自己初讀課文尋求到的答案。 三、再讀課文，深入品味 學(xué)生分角色朗讀課文，思考： “你同意誰的意見或自己有什么見解？ ” 小組交流討論。 全班交流。 交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本， 抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句： “牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的。 ”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲兀?”和 “其實，牽?；ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！ ” 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1一株老樹和兩個怪人 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 正確認(rèn)讀本課 11 個生字，正確、美觀書寫 10 個生字，會區(qū)分使用多音字 “分 ”的兩種讀音。 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容， 過程與方法 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大