【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、重積累詞語(yǔ)。　從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。三、默讀課文，了解內(nèi)容默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫生字、新詞。第二課時(shí)一、默讀課文，整體感知給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。默讀全文。用自己的話說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。二、細(xì)讀課文，理解句子自讀課文。（1）讀課文，畫出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。（2）畫出不理解的詞句。小組交流。（1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。全班交流，師指導(dǎo)。三、朗讀全文，交流體會(huì)朗讀全文。組織討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？四、課外廷伸交流用電腦的樂(lè)趣。提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。五、板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　9電腦棋手　　　　　　　　進(jìn)行對(duì)話　　　按下鍵鈕　　　　　　　　照棋譜走——敗下陣來(lái)走出“怪棋”——反敗為勝教學(xué)反思：走馬燈的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語(yǔ)。四、教具準(zhǔn)備：卡片，資料五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入：在我國(guó)有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長(zhǎng)江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字：1．打開(kāi)書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：2．檢查認(rèn)字情況：　　抽讀，提示易錯(cuò)字。　　秘：左邊禾木旁，不是木字旁。　　蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。　　轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。表示環(huán)繞讀四聲。　　懸：上邊是縣，不要寫成三橫。　　奧：上邊不封口。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。4．指名分自然段讀課文，糾正字音。5．指導(dǎo)書寫：懸引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷。上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。6．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過(guò)讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)：1．抄寫生字和詞。2．結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片。茅以升像。茅以升介紹等。)　　　　　　　　　　　第二課時(shí)一、資料交流：1．上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨铮宰x第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4．導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來(lái)很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過(guò)他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人?1．指名課文，思考。2．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語(yǔ)句。三、研讀課文。品味語(yǔ)言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．）］3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀．（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語(yǔ)句：　走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈．“像磁石”什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。　朗讀感悟、評(píng)議。　他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說(shuō)明他觀察得怎樣？（2）感悟感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語(yǔ)句：　茅以升提出了哪些問(wèn)題？　小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？　怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？　那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語(yǔ)句：　隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問(wèn)、勇于實(shí)踐的詞語(yǔ)：　問(wèn)、取、吹、又提問(wèn)、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)：正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。　　板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　走馬燈的奧秘　　　　　　　　　　善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯　　　　　　　　　　勤于思考問(wèn)、又提問(wèn)、播進(jìn)科學(xué)的種子　　　　　　　　　　勇于探索。取、吹、又拿、點(diǎn)燃教學(xué)反思：1孩子考科學(xué)家一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。二、教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。三、教學(xué)過(guò)程一、板書課題，齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、初讀課文，理清文章脈胳。“孩子”指誰(shuí)？“科學(xué)家”是誰(shuí)？孩子為什么考科學(xué)家。課文是按什么順序?qū)懙摹懥艘患裁词滤?、?xì)讀課文，感悟理解。指名讀第1~4自然段。兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可？（結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）分組讀第6自然段。自由讀第7自然段。a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過(guò)程的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標(biāo)本”則通過(guò)掛圖讓學(xué)生直觀感知。）b、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。c、理解兩個(gè)“叫蟲”的不同意思。第一個(gè)“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì)叫的蟲子?！保牐牭诙€(gè)“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說(shuō)謊蟲”。d、說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說(shuō)明了什么？齊讀第17自然段。事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了？（正由于達(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣，平時(shí)對(duì)蟲子觀察得細(xì)致，所以才不會(huì)被考住，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）五、開(kāi)故事會(huì)。收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽(tīng)。六、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。七、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。八、作業(yè)讀課文3遍；寫下自己讀文后的感想教學(xué)反思：12*空氣在哪里一、教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。：四、教學(xué)準(zhǔn)備：資料五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一、談話：前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。再讀課題：注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)？使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。三、自由讀課文1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相檢查。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的？4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：出示：　　小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？5．自學(xué)感悟。四、交流匯報(bào)：1．小組交流。2．空氣所在肺里　　作用供氧氣3．總結(jié)：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2．練習(xí)朗讀。3．匯報(bào)、評(píng)議。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？2．續(xù)寫課文。3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。教學(xué)反思：1《古詩(shī)兩首》早發(fā)白帝城一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識(shí)詩(shī)中生字詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人歸心似箭、輕松愉快的心情。默寫古詩(shī)。二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程一、激趣揭題李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩(shī)城”之美譽(yù)。（板書課題）二、交流資料，知詩(shī)人、解詩(shī)題。三、讀詩(shī)認(rèn)字，抓字眼、明詩(shī)意。？　?。?、詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。.這首詩(shī)到底講什么呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。.誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)呢？指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩(shī)。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩(shī)情。，描繪了怎樣的意境？表達(dá)了自己什么感情呢？，有感情地朗讀出來(lái)。，內(nèi)化情感。五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。，背誦詩(shī)。全班交流背誦情況。？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些字的？“詩(shī)”“帝”“岸”的書寫。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩(shī)。絕句一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。指名復(fù)述古詩(shī)大意。教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫，他卻無(wú)心欣賞，真是可惜。今天，老師要好好地與大家一起來(lái)欣賞一個(gè)地方的春天美景。板書課題：《絕句》。二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？簡(jiǎn)介杜甫：唐代詩(shī)人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩(shī)，他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。三、自由朗讀課文，初步了解詩(shī)句的意思，然后思考：詩(shī)中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩(shī)人在什么位置看到了這般景色？四、練習(xí)填空，理解詩(shī)句的意思。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語(yǔ)。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語(yǔ)。（3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。五．分組讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)將4個(gè)數(shù)量詞分成兩類（實(shí)數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么？（3）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。再次讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。六．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語(yǔ)。七、有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色感受詩(shī)人用詞的精妙之處。八、識(shí)記生字，布置作業(yè)。（1）書寫生字詞。（2)背誦、默寫《絕句》。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩(shī)各一首。板書設(shè)計(jì)：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（輕松、愉悅）絕句黃鸝　翠柳　白鷺　青天千秋雪　　　萬(wàn)里船（迷人、壯觀）教學(xué)反思：14《廬山的云霧》一、教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。二、教學(xué)時(shí)間：　兩課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1．簡(jiǎn)介廬山的云霧。揭題。（板書：廬山的云霧）2．談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了二、自讀課文，了解大意1．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問(wèn)題：每段寫了什么？3．檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語(yǔ)卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。三、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬(wàn)變）四、教學(xué)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫生字第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．聽(tīng)寫生字詞。