【正文】 們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。背誦課文中自己喜歡的段落。然后把自己的感受寫(xiě)一寫(xiě)。 小組交流討論。 理解文中詞語(yǔ)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和喜愛(ài)之情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。） 教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀(guān)，以豐富的想象力，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？ 四、拓展延伸 你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀(guān)察所得寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 把有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。 理解文中詞語(yǔ)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。 摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。能正確理解文中的生詞。 （ 3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧? 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。理解詞語(yǔ)。） 師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大 自然吧！ 完成課題，齊讀課題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入 先板書(shū) “大自然 ”,指名學(xué)生讀。 有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。 口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話(huà)說(shuō)一段連貫完整的話(huà)，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。掌握多音字 “似 ”、 “摸 ”、 “扇 ”、 “落 ”在具體語(yǔ)境中的讀音，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！《金色的草地》體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài) 之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物 本單元通過(guò)這些內(nèi)容點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。第一單元走進(jìn)大自然 單元整體感知： 本單元的文化主題是走進(jìn)大自然 ——《走進(jìn)大自然》、《會(huì)說(shuō)話(huà)的草》生動(dòng)地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱、愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。要將熔冶學(xué)生向往自然、熱愛(ài)自然、感悟自然的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程之中的。 了解每篇課文的主要內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)語(yǔ)言文字 的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀， 展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。 二、初讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。 分自然段讀課文，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。 （ 1）、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。 （ 2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。在前兩小節(jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通 過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài)。 有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)激趣，引入新課 師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。 指名學(xué)生按自然段讀課文。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生完成作業(yè)。 過(guò)程與方法： 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧舊文，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《我想》這手小詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？學(xué)生背誦《我想》。 指名按自然段讀課文。 全班討論。 《詩(shī)的材料》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課的 11 個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě) 10 個(gè)字。 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象力。 繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。（板書(shū)課題） 師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？ 二、初讀課文，識(shí)記生字。 理解文中詞語(yǔ)。 小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?lèi)！也讓我們熱愛(ài)生活吧，熱愛(ài)生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！ 四、拓展延伸 展開(kāi)我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚(yú)、我是一棵樹(shù)、我是一只鳥(niǎo) ……把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課 教師出示謎語(yǔ)，學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)，引出蒲公英。 理解詞語(yǔ)： 指名按自然段讀課文。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、拓展延伸、課外積累 用自己學(xué)到的觀(guān)察方法去觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物，并把它記在小筆頭上。 本單元編排了《古詩(shī)二首》《走月亮》《難忘的八個(gè)字》《小攝影師》四篇閱讀課文和一篇略讀課文《泥姑娘》，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。 一、學(xué)生情況分析： 學(xué)生有一定的獨(dú)立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識(shí)字方法。 三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 認(rèn)字：正確認(rèn)讀 44 字，認(rèn)讀一個(gè)多音字 “相 ”。 （二）過(guò)程與方法： 讓孩子在自主學(xué)習(xí)、小組合作中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功體驗(yàn)，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在對(duì)課文內(nèi)容的表演、美讀、創(chuàng)造畫(huà)等活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解得到升華。能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)。 過(guò)程方法 在兩首古詩(shī)的對(duì)比朗讀中，明了詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩(shī)文所描繪的感情和詩(shī)人抒發(fā)的真情實(shí)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶舊知，引入新課 師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的李白和賀知章寫(xiě)的古詩(shī)嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》） 今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩(shī)。 三、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意 （一〉 回鄉(xiāng)偶書(shū) 師示范讀 學(xué)生自由讀 問(wèn)：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 齊讀、背古詩(shī)。 過(guò)程與方法 學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀、自由讀、小組讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課 文內(nèi)容；學(xué)會(huì)自己提問(wèn)題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。 師：讀完課文后，你最想說(shuō)什么呢？ 是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個(gè)小生命，她多么偉大呀！ 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè)： （ 1）、我覺(jué)得泥姑娘和可愛(ài)，我是從第一自然段看出來(lái)的。讀 57 自然段。 展開(kāi)小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入新課 同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來(lái)了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說(shuō)說(shuō)吧?。▽W(xué)生交流） 師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生 了什么事呢？板書(shū)課題。 師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？（學(xué)生回答） 師小結(jié) 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？ 四、記憶字形，指導(dǎo) 書(shū)寫(xiě) 第三單元 珍 愛(ài) 家 園 整體感知： 第三組的文化主題是 “珍愛(ài)家園 ”。在這個(gè)家園里，人是惟一有意識(shí)、有思維的生靈，但并不意味著人就是這個(gè)家園的主宰。我們不是 “愛(ài) ”的施主，我們也是 “愛(ài) ”的受體。行為不計(jì)大小，惟一的行為法則是維護(hù)生態(tài)的平衡。 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述 12 課和 15 課。 適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。 過(guò)程與方法： 通過(guò)反復(fù)地情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。 再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想到什 么？ 三、理解詩(shī)歌 誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。 四、拓展延伸 天鵝是非常珍貴的動(dòng)物，需要我們的保護(hù)，但在我們生活的周?chē)泻芏嘈?dòng)物，也包括我們生活的 環(huán)境都需要我們的保護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的打算吧。 用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，并幫助理解課文。 指名讀課文，評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中糾正字音。 誰(shuí)知道了題目的含義？ （這是小男孩兒說(shuō)的話(huà)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話(huà)飽含了小男孩兒的感情 …… ） 同桌相互把這個(gè)故事講一講。 過(guò)程與方法： 通過(guò)搜集中國(guó)一些河流現(xiàn)狀的 資料，了解我國(guó)河流面臨的問(wèn)題。 同學(xué)們請(qǐng)看這份材料。 對(duì)于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來(lái)班內(nèi)交流解決。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片引入 出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言 那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來(lái)讀讀課文吧。 三、理解課文 字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。 在文中有 “自由王國(guó) ”“功臣 ”“罪魁禍?zhǔn)?”三個(gè)詞語(yǔ)，它們是什么意思呀？ 你們發(fā)現(xiàn)它們 有什么特別的？對(duì)它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說(shuō)說(shuō)你們的理解好嗎？ 先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。 四、材料拓展 老師這里還有一份另人思考的材料，想聽(tīng)嗎？但聽(tīng)完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。 出示本課的生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 你們還有什么疑問(wèn)嗎？（師生互幫互助解決困難） 這些會(huì)植樹(shù)的鳥(niǎo)的壽命只有三年，但老 的一代死去了，新的一代又會(huì)跟來(lái)種樹(shù)，這些鳥(niǎo)為大自然作出了如此大的貢獻(xiàn)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)、難點(diǎn)生字 第四單元 思考與探索 單元整體感知： 本單元以思考與探索為主題，安排了五篇課文 ,《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》是一篇略讀課文，其余四篇是精讀課文?！兑恢昀蠘?shù)和兩個(gè)怪人》啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。因?yàn)槲覀兪且尯⒆觽儗W(xué)會(huì)思考。 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作興趣。 過(guò)程與方法 在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個(gè)什么樣的孩子？ 學(xué)生暢談。 出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭 敬敬、獻(xiàn)上、口吻、冒尖、滿(mǎn)有把握、幼稚、激動(dòng) …… （組織學(xué)生自讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀，） 哪個(gè)詞語(yǔ)不明白，學(xué)生提出來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 四、拓展延伸 將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 18﹡《關(guān)于牽 ?；ǖ脑u(píng)論》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 準(zhǔn)確認(rèn)讀 “評(píng)、性、哩 ”等 5個(gè)生字，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě) “題、性、弱 ”等 10 個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字 “哦 ”的兩種讀音。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 、理解 “評(píng)論 ” 提出 “對(duì)孩子打還是不打 ”的話(huà)題，讓學(xué)生談自己的看法。 檢查讀文情況。 交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本， 抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句： “牽?；ㄉ攒浫酰灰栏絼e人是不敢站起來(lái)的。你看它攀著小樹(shù)的肩膀站起來(lái)，多高興??！ ” 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 正確認(rèn)讀本課 11 個(gè)生字，正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě) 10 個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字 “分 ”的兩種讀音。 課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)榕樹(shù)生長(zhǎng)的資料。 檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。 ” 小組內(nèi)交流討論。 將文中喜歡的詞句也積累下來(lái)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 受到要善于觀(guān)察、善于分析、善于思考的啟示。 全班交流 “課文講了一件什么事？ ” 檢查學(xué)生讀文情況。 ”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。 分角色朗讀課文，共同討論、交流 “驚弓之鳥(niǎo) ”的本意及喻意，總結(jié)全文。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事，會(huì)背誦《就義詩(shī)》，會(huì)默寫(xiě)《夏日絕句》。 學(xué)會(huì)從重點(diǎn)段落中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者思想感情的方法。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中洋溢的浩然正氣，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情引入 師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰(shuí)能介紹一下？ 學(xué)