【正文】 肉、雞蛋、魚又含有多少水嗎？⒉學(xué)生猜測或查閱資料回答。⒉學(xué)生歸納：教者引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們吃水果、蔬菜時，在補(bǔ)充維生素等營養(yǎng)的同時，也補(bǔ)充了大量的水，維持人體的生命活動。擠出的水分別裝在小燒杯中，便于比較。每組學(xué)生從蔬菜、水果中挑選出四種，在眾多適用的辦法中選出１～２種辦法，把水從植物體內(nèi)擠出，分別盛在杯子里。辦法可能有：手?jǐn)D、搗碎、布擰等。辦法可能有：手?jǐn)D、刀拍、搗碎、榨汁機(jī)、布擠等。：你對水有哪些了解？在學(xué)生討論的內(nèi)容中，肯定會涉及到生命與水的關(guān)系。 ——水用猜謎的形式開始，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性。⒋比較人體及各種食物中的含水量。教師準(zhǔn)備：試管數(shù)只，小草數(shù)根，玻璃杯若干只。知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。組織班級的實(shí)際行動： 以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報(bào)》。討論發(fā)言。請同學(xué)們觀察一下這些植物長得健康嗎？為什么？你認(rèn)為人類哪些行為會破壞土壤？土壤里的生物對土壤重要嗎？人類哪些行為會傷害土壤里的生物？討論：（1）你自己平時是怎么做的？（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？（使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的。（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。）我國土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國的國情。老師有一些問題想請大家討論一下：（1）分小組來進(jìn)行討論。意識到土壤對人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。（5）.教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。（學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識土壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫觀察記錄。（學(xué)生通過討論，大體上知道了什么是土壤。教學(xué)過程： ：教師檢查學(xué)生帶來的土壤。布置作業(yè)：采集土壤 板書設(shè)計(jì)：鳳仙花根莖葉花果實(shí)種子觀察土壤(1315課時)教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。(教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，進(jìn)行品德情感教育。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。匯報(bào)觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備 ：畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。閱讀有關(guān)小動物的資料，或上網(wǎng)訪問科學(xué)在線網(wǎng)站，了解有關(guān)小動物的知識。（4）教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小動物。每個部分是什么樣。（讓學(xué)生動腦思考研究觀察蚯蚓的方法，并且做好觀察記錄。教具準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長方形紙盒、干土、濕土。學(xué)習(xí)用簡單的工具進(jìn)行觀察測量的能力。學(xué)生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？匯報(bào)討論結(jié)果。語言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀察。（學(xué)生分組研究，用什么方法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握觀察動物和植物的方法 教具準(zhǔn)備：放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師談話：在我們的周圍有許多動物植物，同學(xué)們想不想親自去找一找，認(rèn)識認(rèn)識哪？學(xué)生回答。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么認(rèn)識事物的方法？表揚(yáng)學(xué)生上課的情況。匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測量的材料。世界上有沒有兩個完全一樣的人？請大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處？看誰找到的多？把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。畫好后請你觀察，你的身體有哪幾部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察身體輪廓，人身體的組成部分，學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征。課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？認(rèn)識自己（46課時）教學(xué)目標(biāo)：能借助工具完成觀察人物。課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個別指導(dǎo)，保證成功率。（3）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。（2）、通過認(rèn)識電視機(jī)，練習(xí)提問題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問板書指導(dǎo)讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問題？是用什么方式提出的？指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。認(rèn)識到愛護(hù)其他生物、保護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性，能夠提出簡單的改善環(huán)境的方法，能夠描述生產(chǎn)某種物品的基本過程。第一篇：冀教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案本冊教學(xué)總目標(biāo)能夠用感覺器官借助工具感知事物功能與性質(zhì)；能夠根據(jù)事物的性質(zhì)與功能對事物進(jìn)行分類；能夠用圖形輔以文字的形式記錄感知結(jié)果；能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出簡單的問題，并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行猜想或假設(shè)。親歷科學(xué)(13課時)教學(xué)目標(biāo)：能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。（板書課題）學(xué)習(xí)新課（1）、認(rèn)識圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？學(xué)生討論匯報(bào)。巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。關(guān)于電視，你產(chǎn)生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進(jìn)行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。指導(dǎo)猜測：請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題：對這個實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問題？把問題寫下來。能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：畫筆、紙、尺、繩子、體重計(jì)、放大鏡、印泥 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來觀察吧？學(xué)習(xí)新課（1）、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察自己的身體。比一比，小組中誰最高？誰最重？想一想用什么方法可以知道誰最高，誰最重？把測量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動，匯報(bào)觀察結(jié)果。（3）、指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。討論：每個人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識自己頭頸人的身體分為： 軀干四肢尋找動物和植物（78課時）教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用感官認(rèn)識事物。教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭游镏参?。）小組討論：研究觀察方案。指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察報(bào)告教師講述：剛才，我們都可到操場上分工找到了一些動物植物，下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀察報(bào)告。鞏固：教師講述：今天，我們學(xué)習(xí)來尋找動物植物，同學(xué)們在下課注意留心周圍的事物，看誰發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。（復(fù)習(xí)鞏固，使課上知識得到拓展延伸。培養(yǎng)合作精神。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師談話：在上節(jié)課我們已經(jīng)用感官認(rèn)識一些動植物，今天這節(jié)課，我們來觀察蚯蚓。）按照學(xué)生討論的方法觀察蚯蚓。下面我們繼續(xù)研究蚯蚓喜歡生活的什么環(huán)境中。（學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中，有助于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：蚯蚓投影片出示幾幅觀察結(jié)果蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓鳳仙花（1112課時）教學(xué)目標(biāo)：通過觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：提問：我們在上節(jié)課認(rèn)識了蚯蚓，誰能說1說蚯蚓這種小動物有什么特征？教師談話：這節(jié)課我們一起來認(rèn)識一種植物—鳳仙花。（2）教師小節(jié)。(學(xué)生通過分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。)教師講述：花草樹木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)他們呢？學(xué)生分組討論，分組制定小組計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。（課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本節(jié)課要研究的課題。）（3）.指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官認(rèn)識土壤的成分提問：我們用什么方法能夠認(rèn)識土壤？學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果：看、摸、聞。）（4）.指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找出沙和粘土學(xué)生選擇材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。土壤的保護(hù)（1618課時）教學(xué)目標(biāo)：能夠交流自己的想法，能夠參與與討論。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道土壤為我們?nèi)祟愃龅呢暙I(xiàn)，為保護(hù)土壤做出一份努力。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。同學(xué)們，你們對我國的土地資源了解嗎？你們做了哪些調(diào)查？讓我們一起來交流一下吧。（4）聽了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會。知道垃圾對土壤的危害。根據(jù)平時的觀察和收集資料發(fā)言。（讓學(xué)生在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力）水與生命（1820課時）教學(xué)目標(biāo)：收集一些水果，蔬菜等植物以及相關(guān)材料。了解常見食物中的含水量，意識到水在生命活動中的重要性。教學(xué)過程：（⒈導(dǎo)入：討論生命離不開水。⒌設(shè)置小草“喝”水的裝置。學(xué)生從教室到實(shí)驗(yàn)室，一碰面，肯定是交流收集到的相關(guān)資料。教師相機(jī)讓學(xué)生舉例說一說動物、植物、人與水的關(guān)系，并填寫書后的活動記錄。，哪些含有的水分比較多？今天我們就來比較一下帶來的不同食物是不是含有一樣多的水分。（這一活動的目的是讓學(xué)生真實(shí)地感受植物體內(nèi)的水，并在感受的過程中，提高動作能力，從而獲得多方位的發(fā)展。⑦提問：其他辦法為什么不能用？⑧ 指名回答原因可能有：沒有裝置或器械，太危險(xiǎn)等。(說明：教者應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生挑選出水分比較多的蔬菜、水果，如橘子、西瓜、葡萄、黃瓜、西紅柿等。由于三年級學(xué)生動手能力比較差，因此，實(shí)驗(yàn)時間要長一些。(說明：比較時，只要注意蔬菜的量大致差不多就行，不要求精確。⒊學(xué)生在科教書上的圖上涂色。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：我們吃的各種食物里面都含有大量的水，補(bǔ)充我們?nèi)梭w的需要。）⒊學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。）⒋安裝裝置。師：什么樣的瓶子呢？能不能用廣口瓶呢或大瓶子呢？生：不能。生：還有試管。師：什么油呢？生：汽油。生：還可以用雙面膠。浮和沉 教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)想象。探究提示（幻燈片）!39。(通過解決實(shí)際問題的方法引起學(xué)生對水中物體研究興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。（各小組開始用不同的方法實(shí)驗(yàn)。）(要對學(xué)生的精彩表現(xiàn)加以及時的鼓勵，使學(xué)生的積極性得到持續(xù)。生：前兩種方法我們都用了，但是用鐵絲勾的方法，鐵絲進(jìn)不到管的底部?？磥硗瑢W(xué)們都是用第三種方法實(shí)驗(yàn)成功的。師：同意第二個同學(xué)所說的意見舉手。完成后材料不必拿出來馬上坐好，我看哪一組完成的又快又準(zhǔn)確。)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師板書）師：看來大家的結(jié)論都 一樣，各組得到智慧星的同學(xué)，請舉起你們的智慧星，我們一起向他們祝賀。大家看水槽，假如浮在上面的小物體也想到水底去串串門看看，沉入水中的這些小物體在水底呆長了，想到上邊來透透風(fēng)，聰明的你能幫他們實(shí)現(xiàn)這個愿望嗎？有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，大家先不要著急，實(shí)驗(yàn)之前，請各組商量一下如何分工如誰實(shí)驗(yàn)、誰記錄、誰匯報(bào)，每次選擇一種改變沉或浮的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時我們可以借助手邊的其它物體實(shí)現(xiàn)我們的想法。也許你們會有意外的收獲。師：那個問題你們想出為什么了嗎？生：我們猜可能是因?yàn)殡珉u蛋時水里放了鹽。）師：為什么不放鹽了？是不是怕鹽放沒了。鼓勵各組之間的相互補(bǔ)充，教師根據(jù)情況發(fā)智慧星）(這里發(fā)給各組智慧星代表對小組的評價(jià)而不是個人的成果評價(jià))師：（先把感性結(jié)論按不同方法類型寫在黑板上，然后由學(xué)生抽象出改變浮沉的四個方法：增減重量、改變樣子、用外力、改變水。師：就是說增加了重量。剛才我們共同研究了如何改變物體的浮或沉。我們每組的手邊有一支塑料管，我們把它放到水里。學(xué)生自主探討，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。把它兩頭都放些橡皮泥它就會躺在水底。時間關(guān)系我們就先說到這。師：現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的船嗎？生：有。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)到合作的愉快與成功的快樂，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。板書課題：小水輪：（一）組裝小水輪談話：研究小水輪，我們應(yīng)該有一個小水輪，我們先來組裝一個小水輪好嗎？指導(dǎo)學(xué)生組裝小水輪（結(jié)合動畫進(jìn)行講解）下載①介紹小水輪各部分的名稱。這時他們的興致甚高。問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？小結(jié)：水從上往下流動產(chǎn)生力量，這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動。④問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快？⑤小結(jié)：水位越高，水流的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。⑤演示動畫，進(jìn)一步認(rèn)識小水輪轉(zhuǎn)動快的原因。這個問題實(shí)際上就是科學(xué)探究的課題。、應(yīng)用（一）總結(jié)：水流有力量。學(xué)會在生活中節(jié)約用水，學(xué)會調(diào)查浪費(fèi)水的行為。１、學(xué)生分組調(diào)查水的用處，并完成《生活用水調(diào)查表》２、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)三、情境表演教師：從剛才的調(diào)查我們知道我們的生活離不開水。（出示課件資料①②，請個別同學(xué)來讀讀，學(xué)生交流談體會。比如：做一些提示標(biāo)語，畫一些節(jié)約水宣傳畫，制定一些可行的節(jié)水計(jì)劃等。教具準(zhǔn)備：燒杯、鉤碼、粉筆、紙 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、產(chǎn)生問題課前先進(jìn)行吹氣球擂臺賽。）設(shè)計(jì)可樂瓶內(nèi)有空氣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。小組匯報(bào)交流多種方法。）三、總結(jié)：師：今天我們又了解空氣的什么性質(zhì)？（出示課題）生：空氣占據(jù)空間。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生隨時注意觀察周圍的事物，多看多想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。板書課題：紙風(fēng)車二、學(xué)習(xí)新課。（在黑板上粘一張紙進(jìn)行示范）（3）學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。（3）請學(xué)生回答，學(xué)生可能會回答：有用嘴吹、用風(fēng)扇吹、迎風(fēng)舉起、迎風(fēng)跑等方法。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。