認識小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-27 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的形式，但是對小數(shù)的概念很模糊，因此在學(xué)習(xí)時會感到困難。所以，在教學(xué)時，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，即在商店買東西的情境，步步推進，在小組討論和和自主探究中獲得新知。教學(xué)基本流程：一、情境導(dǎo)入周末到了，小明和爸爸媽媽去商店買東西，商店里的商品琳瑯滿目，仔細一看，每個商品下面都有價格（課件出示），你會讀嗎？（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，感受到小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。）二、探究新知認識小數(shù)（出示教材第91頁情境圖）（1）觀察圖片，你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察，思考。集體交流，得出：，，℃。教師板書這些數(shù)。（2）觀察這些數(shù)，和我們前面學(xué)過的數(shù)字有什么不同？ 學(xué)生觀察，思考。集體交流，得出：這些數(shù)的中間都有一個小圓點。教師：小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（設(shè)計意圖：繼續(xù)通過情境圖，學(xué)生在觀察、說一說的活動中，感知小數(shù)，并且理解小數(shù)的基本概念和意義。）認識小數(shù)的讀法（1）這些數(shù)你會讀嗎？學(xué)生以小組形式討論，教師引導(dǎo)幫助有困難的小組。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時，小數(shù)點前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點后面的數(shù)字依次讀出來，讀時不要忘記讀“點”。（2）出示卡片，開火車讀。 （3）思考：你還在哪里見過小數(shù)？ 學(xué)生獨立思考。集體交流。（設(shè)計意圖：以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生積極參與活動，通過開火車、小組討論等形式掌握小數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)習(xí)例1（1）（出示情境圖）學(xué)生觀察圖意。（2）（出示米尺）提問：把1米平均分成10份，每份是多長呢？ 學(xué)生思考，小組交流。集體交流，得出：1分米是10份中的1份，也就是1/10米。思考：3分米是10份中的幾份，也就是幾分之幾米，還可以怎樣寫？（3）王東身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少呢？（4）數(shù)學(xué)活動：測量學(xué)生的身高。教師測量出學(xué)生身高后，被測學(xué)生要以米作單位告訴其他學(xué)生自己的身高，其他學(xué)生檢驗被測學(xué)生說的是否正確。（設(shè)計意圖：通過實踐活動，學(xué)生進一步在活動中“消化”所學(xué)知識，同時將所學(xué)知識遷移到實際生活中，感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并學(xué)會怎樣將數(shù)學(xué)知識遷移到生活中。）三、鞏固練習(xí)做一做、練習(xí)二十第一題（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，從而訓(xùn)練學(xué)生對小數(shù)的靈活運用，發(fā)散學(xué)生思維。）四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：本節(jié)課中，運用大量的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在實踐體驗中獲得直接感觀，注重所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。雖說小數(shù)應(yīng)用廣泛，但理解起來還是比較抽象的，所以在教授時設(shè)計了與其相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生測量身高，在實踐活動中，更深入的感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課也有不足之處，在引入在生活中常使用小數(shù)表示價錢后，應(yīng)進一步通過“元、角、分”中得出分數(shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確的建立小數(shù)的模型。第四篇：《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級下冊第9192頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的12題。二、教材分析小數(shù)的初步認識是在學(xué)生熟練地掌握了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。四、主要教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)方法啟發(fā)式、演示法、討論法、練習(xí)法六、[教學(xué)目標(biāo)]1.(1)知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。(2)知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。(3)能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。，比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)觀察概括
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